Au début d’une formation sur l’enseignement inclusif offerte à des professeurs et des chargés de cours, les équipes de participants reçoivent chacune un sac de papier brun et un cintre. Ils doivent créer un mobile. Tous se mettent à la tâche. C’est seulement à la fin de l’activité que la formatrice leur demande s’ils se […]
Approche inclusive: l’enseignement traditionnel perpétue-t-il les inégalités?
13 mai 2018 Par Laisser un commentaire
D’étudiants à enseignants: la meilleure posture pour apprendre (classe RENVERSÉE)
11 mai 2018 Par Laisser un commentaire
Ces dernières années, je vous ai longuement parlé de la «classe inversée» et beaucoup moins de la «classe renversée», une approche doublement à l’envers. Contrairement à l’approche de «classe inversée», qui déplace le magistral hors de la salle de classe pour y faire entrer des activités de plus en plus collaboratives, plus intégratives, la «classe […]
4 façons de se prémunir contre les travaux catastrophiques
1 avril 2016 Par 1 commentaire
David Gooblar, chargé de cours au Département de rhétorique de l’Université de l’Iowa, anime le site PedagogyUnbound.com. Dans la section Vitae du Chronicle of Higher Education, il offre des trucs pour améliorer l’enseignement. Dans un de ses derniers textes, il déplore le fait que malgré tous les efforts d’accompagnement, les travaux de certains étudiants donnent […]
Réflexion sur l’enseignant en tant que guide
7 février 2014 Par 1 commentaire
Dans le cadre d’un projet où je dois accompagner une équipe qui développe une activité pédagogique offerte à distance, je suis tombé sur un billet présentant une métaphore inspirante. Elle décrit de façon toute simple le rôle de guide que joue souvent l’enseignant auprès de ses étudiants. L’auteure évoque l’image du guide alpin, qui sait […]
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