Le président de la CBI (Confederation of British Industry), Paul Drechsler, a récemment lancé un appel à la collaboration entre les différents paliers du gouvernement britannique et l’industrie pour mieux préparer la main d’oeuvre à faire face aux changements venant de l’automatisation. C’est à l’occasion de la conférence annuelle du regroupement britannique que la mondialisation […]
La nécessité de se former pour s’adapter à l’intelligence artificielle
10 novembre 2017 Par Laisser un commentaire
Royaume-Uni : l’autorégulation des manquements à l’intégrité en recherche ne fonctionne pas.
7 novembre 2017 Par Laisser un commentaire
C’est ce qu’a affirmé le UK Parliament’s Science and Technology Select Committee lors d’une audition le 24 octobre dernier. Cette audition avait pour but d’examiner en détail le rapport dudit comité (publié en janvier 2017) qui faisait état de la hausse des cas d’inconduite et d’erreurs dans les publications scientifiques. Cette hausse est troublante parce […]
Grande-Bretagne: 50 % des étudiants ne se sentent pas bien préparés à un emploi numérique
25 juin 2017 Par Laisser un commentaire
Il y a longtemps que nous n’avions pas pris de nouvelles de Jisc, une compagnie à but non lucratif qui est la nouvelle incarnation de l’ancien Joint Information Systems Committee, un organisme gouvernemental britannique, dont les travaux sont toujours extrêmement pertinents. Son financement provient toujours d’organismes gouvernementaux et d’institutions d’enseignement, mais il semble qu’il s’agisse […]
Cri de ralliement pour défendre plus activement les sciences humaines
28 août 2016 Par Laisser un commentaire
Depuis quelques années, de nombreuses nouvelles que nous vous rapportons évoquent différentes attaques indirectes, mais aussi plus directes à l’endroit des sciences humaines et des lettres (humanities). Le plus souvent, on les oppose aux disciplines scientifiques (STEM, pour Science, Technology, Engineering, Mathématiques ou Médecine, c’est selon) pour (supposé) manque de débouchés et d’utilité. De façon […]
Approches pédagogiques: combien et pour quel impact?
28 juillet 2016 Par Laisser un commentaire
Toujours par le biais du Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE), je découvre le « Teaching and Learning Toolkit » de la Education Endowment Foundation. Il s’agit d’un outil britannique qui compare 34 approches pédagogiques (le mentorat, les devoirs, l’apprentissage collaboratif, etc.) tant pour leurs coûts d’implantation que pour leurs efficacités relatives en fonction de […]
La Grande-Bretagne emboîte le pas avec un MOOC créditable
27 mai 2016 Par 1 commentaire
Des étudiants de FutureLearn, la branche en ligne de la Open University britannique, qui suivront à partir de septembre prochain le MOOC Environmental Challenges pourront passer un examen. S’ils le réussissent, ils se verront allouer 10 crédits sur les 120 que donnent une année universitaire vers un diplôme en géographie à l’Université de Leeds. En terme de […]
Le marché des faux-diplômes sur Internet est florissant
16 juin 2015 Par Laisser un commentaire
Higher Education Degree Datacheck, une agence britannique du Ministère du commerce (Department of Business) a recensé 190 institutions fictives tentant de vendre des diplômes comme la ‘University of Wolverhamton’ (il manque un ‘p’) ou ‘Manchester University’ (la véritable institution est la University of Manchester). Les sites frauduleux varient en terme de crédibilité et des clients qu’ils […]
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