Après les X, les Y et les Z… les Alpha

Nés après 2010, les Alpha auront 20 ans en 2030.  Ils n’entreront donc pas tout de suite à l’université, mais il peut être intéressant de commencer à mieux les connaître.  Si l’on a l’impression que les étudiants actuels sont davantage anxieux que ceux d’avant, cela ne semble pas sur le point de changer… « ils sont […]

Des robots en soutien à l’apprentissage ?

Ma collègue Sonia Morin me fait part d’un article qui met en évidence certaines avancées récentes en lien avec le sujet en titre, tout en posant des questions fondamentales sur l’impact de ces technologies dans l’enseignement et l’apprentissage.  Comme nous l’avons souligné dans des articles précédents, des expériences avec des robots informatiques sont en cours […]

Un prof s’inscrit au 1er cycle pour mieux saisir la perspective étudiante

Après six ans à enseigner la chimie, Mike Cross, 35 ans, du Northern Essex Community College au Massachusetts, a décidé de s’inscrire en vue d’obtenir un Associate Degree en arts libéraux (Liberal Arts).  Alors que ce père de famille a mené ces nouvelles études tout maintenant son emploi à temps plein, il croit que cela lui […]

Activités collaboratives supportées par les TIC facilitant le transfert des connaissances

Dans mon rôle conseil, on me demande assez souvent de fournir des exemples d’activités collaboratives pouvant faciliter le transfert des connaissances chez les étudiants, notamment à l’aide d’outils disponibles sur le web (incluant la plateforme Moodle à l’UdeS).  Un récent article en lien avec cette problématique présente une série d’exemples d’activités suivant la taxonomie des […]

France Alumni, le réseau des anciens étudiants internationaux en France

À l’initiative du ministère des Affaires étrangères et du Développement International, Campus France a imaginé France Alumni, une plateforme numérique multilingue pour regrouper, informer et orienter les étudiants internationaux passés par l’enseignement supérieur français. France Alumni offre à tous les anciens étudiants internationaux un outil de réseautage comprenant notamment : un annuaire interactif permet à chacun de […]

Évaluer efficacement les apprentissages en formation à distance (Tony Bates)

Dans un récent billet, Tony Bates répond à des questions laissées en suspens à la suite de la diffusion du premier d’une série de quatre webinaires complémentaires à son livre ouvert publié plus tôt cette année (et que nous vous avons présenté sur L’éveilleur).  Rappelons que l’une des annexes du livre présentait le rationnel derrière […]

Comment éviter que vos forums de discussion ne meurent

Un billet annonçant la mort du forum de discussion dans les formations universitaires offertes en ligne a récemment attiré mon attention.  L’auteur se questionne sur la qualité des échanges dans ses propres forums de discussion, outil plus souvent qu’autrement utilisé par les enseignants qui gèrent leur site de cours dans l’environnement numérique d’apprentissage fourni par leur […]

Encourager les discussions en formation à distance

Les enseignants qui débutent en formation à distance nous interpelle parfois concernant la nature et la fréquence des interactions avec leurs étudiants.  L’absence initiale d’un contact direct avec un groupe physiquement présent en salle de classe amène certains à prioriser l’utilisation de la visioconférence ou de la web conférence.  Ces outils permettent de reproduire un […]

Apprentissage actif et engagement sont-ils mutuellement exclusifs?

Stephen Downes signale la parution d’un article publié par le European Journal of Open, Distance and E-Learning qui considère l’impact de « l’apprentissage passif » chez les étudiants qui suivent deux modules en ligne offerts par Faculté des sciences sociales de l’Open University (OU).  Ces modules, offerts au étudiants du premier cycle, proposent une combinaison d’activités asynchrones […]