Les défis de l’apprentissage des « soft skills » à distance

Dans mon rôle de conseiller technopédagogique, je suis souvent interpellé par des professeurs et chargés de cours à la recherche de stratégies de conception d’activités facilitant l’apprentissage des « soft skills » chez leurs étudiants. À prime abord, cela peut sembler plus difficile dans un contexte de formation à distance.  Dans un article qui résume succinctement la […]

Gérer son temps dans le contexte de la FAD

La gestion du temps dans le contexte de la formation à distance (FAD) prend souvent une forme différente que celle à laquelle l’enseignant peut être habituée avec la formation en salle de classe.  L’horaire régulier normalement associé aux prestations ainsi qu’à la préparation des activités en présence laisse alors place à une routine de conception […]

Pour des forums de discussion significatifs

L’excellent site Hybrid Pedagogy récidive avec une réflexion intéressante sur l’utilisation habituellement faite des forums de discussion.  Rappelant que les technologies éducatives ne sont pas neutres, ils estiment que les enseignants auraient tout avantage à utiliser les forums – et l’ensemble des ENA – de manière critique et créative (« hacking the LMS »).  Les auteurs […]

Utilisation de Facebook dans des situations authentiques d’apprentissage

Voici une capsule vidéo qui présente un cas d’utilisation des possibilités offertes par Facebook en soutien à l’enseignement et à la gestion des interactions entre l’enseignant et ses étudiants.  À l’aide de la fonction « Groupe » de Facebook, la professeure Deborah Lemon, qui enseigne l’espagnol, gère un espace privé accessible uniquement à celle-ci et […]

Perceptions des professeurs et des étudiants quant à l’intégration des TIC en enseignement : une étude récente de la CREPUQ

Les professeurs peuvent pousser un soupir de soulagement : l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans leur enseignement est une démarche assez généralisée pour leur permettre de rester pro-actifs et en avance sur leurs étudiants à ce sujet. C’est ce que tend à démontrer une étude réalisée pour la Conférence des […]

Les observations d’une conseillère pédagogique inscrite au premier cours de MITx

Dans un article fort intéressant suggéré par Sonia Morin, Yvonne Belanger du Duke Center for Instructional Technology témoigne de son expérience à suivre le premier cours MITx.  Elle en est à mi-parcours.  À son avis, jusqu’ici… L’environnement est hautement interactif (présentations PowerPoint annotées intégrées aux vidéos en segments d’au plus 5 min; exercices avec solutionnaires, […]

MITx : inscriptions ouvertes et plus d’info sur les modes de formation et d’évaluation

C’est parti! Quiconque le souhaite peut désormais s’inscrire ici gratuitement au premier cours ouvert en ligne de MITx qui permettra d’obtenir une accréditation : 6.002x: Circuits and Electronics qui débutera en mars prochain.  Une vidéo promotionnelle (2 min 33) annonce le cours. Si l’annonce d’avant Noël avait fait bien des vagues, surtout en raison de plusieurs […]

Développer la pensée critique par le travail collaboratif

Un article paru sur le site Faculty Focus rapporte l’expérience d’Ida Jones, professeure en droit à l’université Cal State à Fresno qui utilise les discussions en groupe afin d’encourager le développement de la pensée critique chez ses étudiants.  Dans le déroulement de l’activité, les étudiants sont divisés en équipes (maximum de six étudiants par équipe), et […]