Rappel de la raison d’être de l’université

À l’occasion de la rentrée, texte utile de l’historien Samir Saul de l’Université de Montréal dans la page « Idées » du Devoir.  Rappelant les nombreuses tares que l’on reproche à l’université (notamment dans les médias), il offre cette définition dont il nous apparaît important de souligner certains passages: « Notre rôle est de développer et de […]

Se méfier des mots-fouines, car ils nuisent à l’esprit critique

Je viens de lire l’entrevue que Normand Baillargeon, ancien professeur à l’UQAM – entre autres choses, a accordée à Découvrir en 2008 (alors qu’il était toujours rattaché à cette université)!  C’est brillant, comme souvent c’est le cas avec Baillargeon.  Qu’on l’aime ou qu’on le déteste, ses propos activent nos neurones, encore et toujours 11 ans […]

Les IA ne remplaceront pas les profs… mais pourraient se faire passer pour eux

À pareille date l’an dernier, nous vous avions présenté les propos controversés d’Anthony Seldon, vice-chancelier à la University of Buckingham, lequel prédisait que l’intelligence artificielle avait le potentiel de remplacer éventuellement l’enseignant en classe.  Ces propos avaient eu pour effet de mousser les ventes de son livre à ce sujet.  Depuis, le débat s’est progressivement atténué […]

Des activités pédagogiques pour susciter la pensée critique chez les étudiants

Le Faculty Focus nous a habitués à un certain recyclage d’articles de bon aloi… mais là je me fais prendre par un article du 4 octobre 2018… dont j’avais déjà parlé en octobre 2016! Voir ma dépêche de l’époque: « Des pistes pour surmonter les difficultés inhérentes à l’enseignement de la pensée critique » (31 octobre 2016). […]

Intelligence artificielle (IA) et emplois: revue de presse 2017-2018

Nous avions déjà accumulé de l’information quant aux impacts de l’IA sur les emplois. Dans les articles suivants, par exemple: Penser la formation de demain: intelligence artificielle + X (20 août 2015) Pour contrer la nouvelle automatisation, des métiers d’interactions de proximité (22 décembre 2016); Impacts de l’intelligence artificielle sur les professions: la formation universitaire s’adapte-t-elle? (18 juin […]

La demande d’aptitudes humaines augmentera dans tous les secteurs d’emploi au Canada selon la RBC

Au cours de la prochaine décennie, pas moins de 50 % des emplois canadiens seront touchés par l’automatisation. Ces emplois exigeront de nouvelles compétences. « Les jeunes devront posséder des « aptitudes humaines » pour demeurer concurrentiels et résilients sur le marché du travail. », voilà ce que conclut un récent rapport de recherche de la Banque Royale du […]

Développer l’esprit critique à l’ère des « Deep Fakes »

Au-delà des fausses nouvelles, voilà qu’apparaissent ce que l’on a baptisé les « deep fakes « , des technologies reposant sur l’intelligence artificielle et qui permettent de reproduire des voix et de transformer des vidéos. L’expression combine les termes « deep learning » (l’apprentissage profond de l’intelligence artificielle) et « fake », pour falsification, comme dans « fake news« . « Pour résumer, des […]

Écrire de fausses nouvelles pour apprendre à les reconnaître

Il est beaucoup question de fausses nouvelles depuis un moment et la question la plus cruciale demeure celle de les reconnaître.  Réalisant qu’un de ses étudiants avait cité des faits erronés dans un travail, une professeure de l’Université McGill, Elena Obukhova, a décidé de monter en collaboration avec un bibliothécaire une activité visant à sensibiliser […]

Compétences transversales: les qualités humaines avant le code

Texte d’opinion intéressant de Jeffrey Selingo, ancien rédacteur en chef du Chronicle of Higher Education, et maintenant professeur à l’Arizona State University. À partir notamment de statistiques provenant de LinkedIn, Selingo fait la démonstration assez convaincante qu’il faut non seulement former les étudiants à diverses compétences transversales (le raisonnement critique, la résolution créative de problèmes, la […]

La « montée de la fragilité » ou le mal-être des étudiants

Radio-Canada fait un portrait intéressant du mal-être qui semble grandissant sur les campus. À l’Université McGill, « presque un étudiant sur trois (30 %) souffre d’anxiété, de dépression ou de stress sévère. En fait, il y a tellement d’étudiants en détresse psychologique que les demandes d’aide ont augmenté de 25 % en cinq ans et que l’Université peine […]