10 raisons d’enseigner le design thinking (et la créativité)

Suggérés par mon collègue Marc Couture, des articles sur l’enseignement de la créativité.  D’abord ces « 10 raisons » reliées à l’apprentissage de la pensée créatrice (design thinking), mais qui s’appliquent plus largement nous semble-t-il… D’engagés, les étudiants deviennent investis (They move from engaged to empowered). Ils deviennent des solutionneurs de problèmes. Ils deviennent plus empathiques.  Ils […]

Formation au numérique : ce qu’il faut enseigner

L’avenir sera numérique ou pas!  Cette phrase fait écho à l’omniprésence du numérique dans notre vie, notre société, notre univers.  Le blogueur Philippe Silberzahn considère que s’il faut préparer au numérique, encore faut-il savoir discriminer ce qu’il convient d’enseigner et avec quelle approche.  Il relève quatre erreurs dont il faut se méfier. Erreur 1: Ce […]

Développer la créativité et la résolution de problèmes sans « makerspaces »

Suggéré par Marc Couture, cet article de John Spencer, professeur de technologie éducative à la George Fox University, où il rappelle que la créativité et la culture « maker » sont d’abord des états d’esprit et ne requièrent pas forcément de coûteux « laboratoires ouverts » (makerspaces , traduction de la banque Termium, 2013), pour survenir. « When it comes […]

Qu’est-ce que le design thinking? (explication vidéo en 3 min 29)

J’ai toujours de la difficulté à expliquer ce qu’est le design thinking et pourquoi il me semble si pertinent d’en enseigner les principes à l’université… et pas seulement en gestion. Aurélie Marchal, « experte en conduite du changement par le design thinking », fondatrice de  « am-designthinking, cabinet de conseil en conduite collaborative et créative […]

Le Design Thinking déjà dépassé?

L’an dernier, nous vous avions parlé du « Design Thinking » comme théorie à la mode et qui avait même de l’influence sur la façon d’articuler certains cursus de formation, notamment dans les écoles de gestion et d’ingénierie en France.   Jean-Pierre Léac, responsable Innovation, recherche et développement des entreprises chez Nord France Innovation Développement (NFID), s’interrogeait […]

« La note ne comprend rien à l’intelligence »

Le titre est d’Idriss Aberkane. On parle ici d’intelligence fluide, celle qui se traduit par la créativité, la résolution inédite de problèmes, la découverte de nouveaux concepts. Dans son article, Aberkane fait référence à une étude du McGovern Institute, le centre de recherche du MIT sur le cerveau (neurosciences et sciences cognitives) qui vient de […]