Créativité: entraîner l’esprit à transgresser les règles

Ma collègue Sonia Morin me suggère un article étonnamment dense compte tenu de sa brièveté.  Richard-Emmanuel Eastes, chercheur associé au Muséum d’histoire naturelle de Neuchâtel (Suisse) et au Laboratoire de didactique et d’épistémologie des sciences de l’Université de Genève et membre-fondateur du groupe Traces, groupe de réflexion et d’action sur la science, sa communication et […]

Si la formation désapprend la créativité et l’innovation, comment les raviver en classe?

Je poursuis mon exploration de l’enseignement de la créativité et de l’innovation grâce à des articles suggérés par Sonia Morin et Cynthia Lavoie, une ingénieure et conseillère en efficacité, créativité et innovation, qui m’a été référée par Éric Chamberland. Premier constat, la créativité est une voix personnelle et elle s’applique à de nombreuses disciplines: « Creativity in […]

Une pédagogie de la créativité pour favoriser des émotions facilitatrices d’apprentissage

Dans le cadre de notre veille sur l’enseignement de la créativité, mon collègue Marc Couture m’a suggéré un article scientifique d’Isabelle Puozzo, professeure-formatrice à l’UER Enseignement, apprentissage et évaluation de la Haute école pédagogique (HEP) de Vaud, paru dans Education et socialisation, anciennement Les Cahiers du CERFEE (Chercheurs et recherches en formation, éducation, enseignement). Bien qu’il […]

Un MOOC sur la naissance des innovations

Un MOOC français intitulé La fabrique de l’innovation débutait cette semaine (le 9 janvier). Basé notamment sur l’histoire et sur des vidéos tournées dans un musée des arts et des métiers, il « se propose de comprendre, grâce à l’histoire, comment naissent des innovations ». Créé par le Conservatoire national des arts et métiers (CNAM) et diffusé sur […]

10 raisons d’enseigner le design thinking (et la créativité)

Suggérés par mon collègue Marc Couture, des articles sur l’enseignement de la créativité.  D’abord ces « 10 raisons » reliées à l’apprentissage de la pensée créatrice (design thinking), mais qui s’appliquent plus largement nous semble-t-il… D’engagés, les étudiants deviennent investis (They move from engaged to empowered). Ils deviennent des solutionneurs de problèmes. Ils deviennent plus empathiques.  Ils […]

Une commission pour étudier l’impact de l’intelligence artificielle

J’ai pris connaissance d’un récent rapport produit par un comité du gouvernement au Royaume-Uni qui exhorte ses décideurs à prendre position sur la place de l’intelligence artificielle dans une nouvelle politique numérique.  Au moment du dépôt du rapport, la présidente intérimaire du Commons Select Comittee, la docteure Tanias Mathias, a mentionné que le gouvernement anglais doit […]

L’Université de Montréal propose un nouveau certificat en créativité et innovation

La Faculté de l’éducation permanente de l’Université de Montréal lance un nouveau programme en créativité. Ouvert à l’admission depuis le 15 août, le programme de 30 crédits sera offert dès l’hiver 2017. Il s’adresse aux professionnels en exercices de tous les domaines qui souhaitent « rehausser leur capacité à saisir des opportunités et à résoudre […]

Plagiat – La copie dans le monde de la mode

Voici une vidéo (15 min., 36 sec.) qui décoiffe ou à tout le moins qui secoue quelque peu nos idées sur le droit d’auteur.  La chercheuse Johanna Blakley* présente les effets de l’inexistence du droit d’auteur dans le monde de la mode, où la copie est la règle.  Blakley soulève quelques questions sur la créativité, […]

Encore 10 raisons de se préoccuper des espaces physiques d’apprentissage

Suggéré par ma collègue Sonia Morin, un article sur le blogue de Danish Kurani, architecte spécialisé en environnements d’apprentissage, associé à l’école de design de Harvard. On y liste une dizaine de raisons pour lesquelles il importe de se soucier des espaces physiques d’apprentissage dans les institutions d’enseignement. 1. Les planchers bruyants amènent une concentration […]

3 trucs d’improvisateur à intégrer en classe

Beau Golwitzer enseigne l’anglais dans un collège professionnel, mais il pratique également l’improvisation théâtrale.  Dans un article de Faculty Focus, il évoque en quoi son entraînement d’improvisateur nourrit son enseignement.  Ayant moi-même pratiqué l’improvisation pendant plusieurs années, je ne peux qu’approuver et renchérir: Toujours dire « Oui, et… »: C’est une règle de base en […]