L’avenir du monde du travail (World Economic Forum)

La quatrième révolution industrielle combinée à d’autres facteurs socio-économiques et démographiques engendre des changements sur le marché du travail. Pendant que de nouvelles catégories d’emplois vont apparaître, les emplois actuels vont se transformer.  Les compétences requises sur le marché du travail vont changer. Le World Economic Forum (WEF) a publié en septembre 2018 un rapport […]

Pourquoi les universités hésitent-elles à intégrer l’intelligence artificielle ?

Je découvre une toute nouvelle série de six épisodes en balladodiffusion sur l’intelligence artificielle présentée par la revue Nature.  Le premier épisode aborde la question en titre sous l’angle du potentiel de l’IA sur l’enseignement ainsi que son impact sur la carrière des chercheurs. Mark Dodgson, professeur en études sur l’innovation à l’école de gestion […]

Les préjugés envers les formations en sciences humaines sont tenaces… et pourtant…

Les préjugés envers les formations en sciences humaines sont nombreux. Le plus tenace est certainement qu’elles n’ont aucune valeur, car elle ne mènent à rien; rien comme dans un emploi payant avec des résultats mesurables, visibles… Un article paru sur le site de BBC le 2 avril dernier a ravivé mon intérêt pour la valorisation […]

Les compétences à développer pour se préparer à l’intelligence artificielle

Les publications sur les impacts de l’intelligence artificielle (IA) en éducation font souvent référence aux habiletés que devront développer les étudiants pour se préparer à un futur incertain.  Le marché de l’emploi, prédisent certains experts, verra de grands bouleversements qui pourraient mettre des millions de travailleurs au chômage, alors que d’autres, plus optimistes, y voient […]

« L’apprentissage transporté » par les réalités virtuelle et augmentée

Jaime Donally, ex-enseignante de mathématiques et désormais consultante en technologies immersives chez Hoonuit (firme américaine d’e-learning), a publié cette année Learning Transported, un livre sur le potentiel de la réalité augmentée, virtuelle ou mixte pour l’enseignement et l’apprentissage. Dans ce livre, un chapitre entier est consacré aux raisons pour lesquelles les technologies immersives devraient faire […]

Un jeu de 8 badges pour démontrer les compétences du 21e siècle

Le Education Design Lab (aussi connu simplement comme « The Lab ») est un organisme à but non lucratif destiné à rétablir le lien entre formation supérieure et marché du travail. Pendant trois ans, elle a consulté des étudiants (300), des employeurs (50) et des spécialistes en formation (25) pour co-développer et piloter – à l’aide du […]

Compétences transversales: les qualités humaines avant le code

Texte d’opinion intéressant de Jeffrey Selingo, ancien rédacteur en chef du Chronicle of Higher Education, et maintenant professeur à l’Arizona State University. À partir notamment de statistiques provenant de LinkedIn, Selingo fait la démonstration assez convaincante qu’il faut non seulement former les étudiants à diverses compétences transversales (le raisonnement critique, la résolution créative de problèmes, la […]

Formation à l’entrepreneuriat: des gains moins tangibles, plus difficiles à évaluer

Plusieurs institutions américaines (Carnegie Mellon, Brown, les universités d’état de l’Iowa, le Rochester Institute of Technology, la University of Connecticut et la University of North Carolina at Chapel Hill) investissent des sommes importantes – souvent grâce à des donations – dans la création d’ »Innovation Centers » que l’on pourrait associés à nos « incubateurs » ou « pépinières d’entreprises ». […]

La Factry : une école où l’on apprend à s’adapter à un monde en perpétuel mouvement par la créativité

La Factry est un centre de formation à but non lucratif ayant pour mission de façonner les esprits à trouver des solutions créatives aux défis professionnels d’aujourd’hui. Le centre offre diverses formations pour les professionnels de tous les domaines prenant la forme de cohortes d’une quarantaine d’heures sur plusieurs jours, de bootcamps ou d’ateliers de […]

Quelle réponse des universités face à l’intelligence artificielle?

Un rapport produit par la Northeastern University en janvier dernier (présidée par Joseph Aoun, dont nous suivons les travaux depuis un bon moment déjà), en collaboration avec la firme de sondage Gallup, présente les résultats d’un sondage effectué auprès de 3297 adultes américains sur les impacts attendus de l’intelligence artificielle.  On y aborde notamment la […]