Douze universités et groupements universitaires participeront à un projet pilote proposé dans le rapport Germinet

Le 19 janvier dernier, le secrétaire d’État à l’Enseignement supérieur et à la Recherche, Thierry Mandon a rendu publique la liste des établissements sélectionnés pour participer à une expérimentation sur la formation continue. Au total, douze universités et groupements universitaires participeront à un projet pilote proposé dans le rapport Germinet dont la mission est de renforcer la formation professionnelle dans l’enseignement supérieur. À ce jour, les établissements d’enseignement supérieur publics ne représentent que 3% du marché de la formation continue en France.

Prévisions techno 2016: listes diverses et wiki Horizon

C’est le moment où nous sommes inondés de listes de prédictions quant à savoir quelles technologies en appui à l’enseignement pourraient être déployées dans l’année à venir. Bill Brandon de Learning Solutions Magazine estime qu’en 2016… la ludification, la vidéo en formation, l’infonuagique, les technologies mobiles et sociales, de même que les outils de développement […]

Certifications alternatives: documenter plus finement les apprentissages des étudiants

Nous avons traité des MOOC, des badges, des portfolios numériques.  Voilà que ces diverses technologies se combinent en une tendance de plus en plus lourde.  Alors que les articles sur les modes de certification alternatifs se multiplient, le Chronicle of Higher Education consacre un dossier complet à cette question dans son numéro du 14 septembre 2015. […]

Les expressions techno à la mode freinent-elles l’innovation pédagogique?

Classe inversée (flipped classroom), sciences humaines numériques (digital humanities), apprentissage axé sur les compétences (competency-based learning), apprentissage adaptatif (adaptive learning). C’est la question que se sont posé des journalistes du Chronicle of Higher Education en s’apercevant que les administrateurs universitaires, les enseignants (professeurs et chargés de cours) de même que les vendeurs de solutions technologiques […]

Des outils pour favoriser l’implantation de programmes par seuils de compétences

Nous vous avons parlé à différentes occasions de ces , programmes où un étudiant doit faire montre de ce qu’il a appris afin de progresser dans son cursus, lui permettant de réduire le temps avant sa diplomation ou, au contraire, de prendre le temps dont il a besoin pour saisir un volet plus difficile de la […]

Competency-Based Learning: aller moins vite, mais aller plus loin

Faisant état d’une conférence du New England Borad of Higher Education sur la competency-based education, le blogueur Matt Reid rapporte un point de vue inédit sur le sujet. Les tenants de cette approche mettent souvent de l’avant la possibilité pour les étudiants de tirer profit de leurs acquis afin d’échapper au rythme plus lent imposé […]

Nouveaux modèles de formation supérieure américains: des universités sans profs ou des profs sans universités

Dans un texte d’opinion paru dans le Times Higher Ed, le professeur Steven Ward, sociologue à la Western Connecticut State University, présente à ses confrères britanniques sa vision de deux nouveaux modèles de formation universitaire américains, soit en ses mots:  « higher education with no professors, only competencies, and higher education with no universities, only professors […]

Les autorités américaines entichées du ‘competency-based learning’

En complément aux billets précédents de Catherine et de ma part autour des programmes d’apprentissage axé sur les compétences, deux événements politiques de la semaine confirment l’intérêt des élus américains pour ces méthodes.  D’une part, une rencontre entre Ted Mitchell, sous-secrétaire au Département d’Éducation, et un groupe de recteurs d’universités concernées, d’autre part, un vote […]