Préparation, Expertise, Authenticité, Compassion, Engagement (PEACE): des qualités pour nourrir sa « persona » d’enseignant

Je me suis d’abord intéressé à cet article de Donald Saucier en lien avec une certaine « pédagogie du care » ou de la « bonté » dont mes collègues ont récemment parlé.  Les qualités qu’évoque Saucier – et qui forme l’anagramme P.E.A.C.E.  – me semblaient aller dans le même sens… Préparation – « Non seulement devriez-vous être prêt à […]

Un programme de bourses pour former les doctorants à l’innovation pédagogique numérique

Le service Innovation in Teaching and Learning et l’École des études supérieures de l’Université Duke offrent aux doctorants un programme de bourses de formation à l’innovation pédagogique numérique : le Bass Digital Education Fellowship – for Duke PhD Students.  Cette formation a été conçue dans le but de permettre aux boursiers de développer des compétences qui […]

Il n’y a pas que la carrière de professeur-chercheur comme carrière universitaire

Selon Chris M. Golde, directeur adjoint dans un service de l’Université de Stanford en lien avec les carrières, il existe dans les établissements universitaires des secteurs administratifs dans lesquels les détentrices et détenteurs d’un doctorat pourraient faire carrière : gestion de programmes d’études gestion des conditions d’études recherche institutionnelle (sur les données) soutien à l’enseignement et […]

Enquête internationale sur la profession universitaire : quelques réponses de professeures et professeurs canadiens

Des professeurs universitaires de 33 pays ont été sondés dans le cadre de l’enquête internationale APIKS (Academic Profession in the Knowledge Society) en 2018 sur la profession universitaire dans la société du savoir. Les résultats préliminaires pour le Canada ont été présentés au Congrès des sciences humaines de juin dernier par le responsable de l’analyse des […]

Pas de nouvelles solutions pour une université publique? (lecture de « L’université à la croisée des chemins » de Normand Baillargeon)

Intéressant de revenir sur des oeuvres déjà lues pour voir comment notre propre pensée évolue….  En parcourant l’essai La dure école (2016) paru chez Leméac, on constate que le chapitre «  L’université à la croisée des chemins » est largement inspiré de l’essai Je ne suis pas une PME – Plaidoyer pour une université publique paru […]

Publier ET périr, le nouvel adage?

Merci à Hervé Maisonneuve pour avoir fait une dépêche sur l’article « Perceived publication pressure in Amsterdam: Survey of all disciplinary fields and academic ranks » (Haven, Bouter, Smulders et Tijdink, 2019) publié dans Plos One le 19 juin dernier.  On y rappelle que la perception de la pression à publier est subjective et qu’elle émane de […]

La perception des rapports entre l’enseignement et la recherche évolue dans le temps et selon les pays

Dans cet article du University World News, le professeur Futao Huang, du Research Institute for Higher Education de l’Université d’Hiroshima au Japon, compare les résultats de trois études menées à trois moments différents pour examiner l’évolution de la perception des professeurs universitaires quant à l’enseignement, la recherche et la relation entre les deux. D’abord, le International Survey […]

Le Cercle des professeurs (Faculty Club), une tradition moribonde?

Un article suggéré par mon collègue Marc Couture m’a lancé dans une investigation sur l’état de la tradition du « Faculty Club » en 2019…  L’article fait état de la transformation de l’ancienne salle du Conseil d’administration du Occidental College de Los Angeles (devenue trop exiguë) en nouveau Salon des professeurs (Faculty Lounge).  L’article décrit la perte […]

Un Français étudie à Columbia: choc des cultures

Pierre-Yves Anglès, diplômé de Sciences Po et étudiant en master de littérature à l’École normale supérieure et à la Sorbonne, a vécu un semestre d’échange à l’Université Columbia, à New York.  Le regard acéré et exotique de ce jeune intellectuel français sur une réalité que nous connaissons assez bien – les études à l’américaine – s’avère […]