Dans cet article du University World News, le professeur Futao Huang, du Research Institute for Higher Education de l’Université d’Hiroshima au Japon, compare les résultats de trois études menées à trois moments différents pour examiner l’évolution de la perception des professeurs universitaires quant à l’enseignement, la recherche et la relation entre les deux. D’abord, le International Survey […]
La perception des rapports entre l’enseignement et la recherche évolue dans le temps et selon les pays
14 avril 2019 Par Laisser un commentaire
Le Cercle des professeurs (Faculty Club), une tradition moribonde?
5 avril 2019 Par Laisser un commentaire
Un article suggéré par mon collègue Marc Couture m’a lancé dans une investigation sur l’état de la tradition du « Faculty Club » en 2019… L’article fait état de la transformation de l’ancienne salle du Conseil d’administration du Occidental College de Los Angeles (devenue trop exiguë) en nouveau Salon des professeurs (Faculty Lounge). L’article décrit la perte […]
Un Français étudie à Columbia: choc des cultures
28 octobre 2018 Par Laisser un commentaire
Pierre-Yves Anglès, diplômé de Sciences Po et étudiant en master de littérature à l’École normale supérieure et à la Sorbonne, a vécu un semestre d’échange à l’Université Columbia, à New York. Le regard acéré et exotique de ce jeune intellectuel français sur une réalité que nous connaissons assez bien – les études à l’américaine – s’avère […]
Les S.O.S. des chargés de cours canadiens
9 septembre 2018 Par Laisser un commentaire
La semaine dernière, le rapport De l’ombre à la lumière : les expériences du personnel académique contractuel produit pour le compte de l’Association canadiennes des professeures et professeurs d’université (ACPPU) a reçu un certain écho dans les médias. Les auteures, Karen Foster, professeure de sociologie et d’anthropologie sociale à l’Université Dalhousie, et Louise Birdsell Bauer, agente de […]
Pédagogie: soupeser les conseils et prendre des risques
22 juillet 2018 Par Laisser un commentaire
Pour l’été, le bulletin Faculty Focus reprend d’anciens articles toujours pertinents. Ainsi, les 16 et 19 juillet dernier ont vu la republication de « Giving and Receiving Instructional Advice » (original 2013) et de « Taking Risks in Your Teaching » (original 2014), respectivement. Dans le premier article, Maryellen Weimer suggère aux enseignants d’appliquer divers filtres aux conseils relatifs à l’enseignement […]
Pour que la critique universitaire devienne productive
15 juin 2018 Par Laisser un commentaire
Qu’il s’agisse d’évaluations de l’enseignement très dures ou de commentaires négatifs de pairs suite à l’évaluation d’un article scientifique, la vie universitaire nécessite de se « faire une carapace ». Professeurs, chargés de cours et étudiants aux cycles supérieurs doivent développer des savoir-être leur permettant de faire face à la critique, tout y trouvant des occasions de […]
Le problème d’anxiété ne toucherait pas que les étudiants…
21 avril 2018 Par Laisser un commentaire
Toujours préoccupé par le problème d’anxiété rapporté par de plus en plus d’étudiants (voir ma dépêche de février dernier sur le même sujet), j’ai été interpellé par ce texte d’opinion d’Adam Szetela, un doctorant et chargé de cours en sociologie à l’Université du Wisconsin. Au fond, il permet de réaliser que les enseignants universitaires sont possiblement […]
Liberté d’expression et liberté académique: un rappel de certains cadres
20 décembre 2017 Par Laisser un commentaire
Louis-Philippe Lampron, professeur à la Faculté de droit de l’Université Laval, tient le blogue « Droits de la personne et démocratie » dans le cadre du magazine Contact destiné aux diplômés de son institution. Son plus récent billet porte sur la liberté d’expression. Il ne fait pas directement le lien avec la situation sur plusieurs campus américains […]
Commentaires récents