Triche : quand on aime ou pas son cours

On sait qu’une approche pédagogique centrée sur l’apprentissage en profondeur (motivation intrinsèque) encourage l’honnêteté alors qu’une approche valorisant la performance (motivation extrinsèque) peut pousser à la malhonnêteté.  Mais selon Anderman et Won, auteurs de l’article Academic Cheating in Disliked Classes, publié dans la revue Ethics & Behavior, cette théorie ne tient plus la route dans […]

Comment encourager l’apprentissage en profondeur chez les étudiants?

Comment encourager l’apprentissage en profondeur chez les étudiants?  C’est la question à laquelle Magdalene Lampert a tenté de répondre dans un rapport publié en 2015 intitulé Deeper Teaching (34 pages, format PDF).  Ce rapport, le premier d’une série de publications à venir sur le sujet selon l’initiative Jobs for the future, se voulait d’abord une […]

Facebook veut aider la recherche en intelligence artificielle

Lu ce matin dans La Presse: le géant des réseaux sociaux Facebook annonce un don important de matériel informatique (sous forme de serveurs et de logiciels) auprès de 29 universités européennes – incluant notamment les universités de Cambridge et l’Université catholique de Louvain – qui font de la recherche sur diverses applications de l’intelligence artificielle […]

5 trucs issus de la recherche pour aider les étudiants à mémoriser

Une professeure de psychologie cognitive offre ces conseils à ses étudiants et leur en démontre la validité: S’assurer de bien encoder l’information: les principaux problèmes de rappel proviennent de l’encodage.  Les étudiants ont intérêt à se concentrer sur l’information à retenir sans multitâche. Procéder à un traitement approfondi de l’information et à de l’auto-référence: l’information […]

De la pédagogie à l’heutagogie

En effectuant une recherche sur les caractéristiques des apprenants qui s’intéressent à l’autoformation, je suis tombé sur un article évoquant l’heutagogie, terme que je ne connaissais pas.  J’ai découvert du même coup l’existence d’une communauté de pratique basée en Australie qui s’intéresse à la question, autant dans un contexte de recherche sur le sujet que […]

Le rôle de l’échec dans l’apprentissage : des principes de conception pédagogique

Note sur le terme « échec » dans ce billet : il ne s’agit pas de faire échouer un cours, mais bien de situations d’apprentissages où l’apprenant ne réussit pas du premier coup à compléter une tâche. Pour faire image, on pourrait dire qu’on vise à mener l’apprenant à se dire : « oh! c’est plus compliqué […]

Comment le numérique peut améliorer l’apprentissage: rapport du CEFRIO

Un récent rapport d’enquête du CEFRIO, résultant d’une étude commandée en novembre 2013 par le Ministère de l’éducation, du loisir et du sport fait le point sur l’intégration des technologies dans les classes des écoles québécoises. Le rapport présente les résultats des trois volets de l’étude, soient: État de connaissance sur l’utilisation des écrans en […]

Rapport du REFAD sur les jeux sérieux en FAD: un peu d’ordre dans le bruit

J’ai lu en entier la plus récente (mars 2015) étude du REFAD sur L’apport des jeux sérieux pour la formation à distance au Canada francophone, par Jean Loisier. Décidément, le REFAD est en train de nous habituer à des documents de qualité qui font le tour assez extensif d’une question, sans se perdre dans la […]

L’impact du design d’un cours en ligne sur l’apprentissage des étudiants

La compagnie Instructure, surtout connue pour le produit Canvas (un Environnement Numérique d’Apprentissage (ENA) commercial, comparable à Moodle), a fait connaître récemment les résultats d’une étude analysant les comportements des étudiants dans des sites de cours et en quoi le design de ces sites facilite ou non l’engagement des étudiants. Une infographie détaillée présente les […]

Des mauvaises habitudes d’études à l’apprentissage autorégulé

Plus l’on comprend comment fonctionne l’apprentissage grâce à l’apport des sciences cognitives, plus il est possible d’en tirer des leçons pour faciliter les études. Ainsi Drake Baer du Business Insider souligne trois erreurs dans les manières d’apprendre « traditionnelles », tirées du récent livre de Brown, Roediger et McDaniel intitulé Make It Stick: The Science Of Successful Learning (Belknap […]