Sept principes pour de bonnes pratiques pour l’éducation au premier cycle

En faisant une recherche sur l’utilisation des portables en classe, je suis tombé sur un article portant sur la Winona State University au Minnesota, qui a fait le choix en 1997 d’implanter des ordinateurs portables fournis par l’institution dans ses programmes de formation. Les auteurs mentionnent que cette université adhère aux seven principles for good […]

Dépassée, l’école?

Il y a un certain temps que j’amène l’idée que les nouveaux médias et le contexte économique remettent en question jusqu’à la pertinence du système d’éducation, a fortiori de l’université, pour un certain nombre d’individus et particulièrement dans certaines disciplines (informatique, communications, etc.).  Récemment, j’ai croisé trois sources très distinctes qui amènent de l’eau à mon […]

L’apprentissage collaboratif et les médias sociaux

Dans un article paru dans le Learning Solutions Magazine, Josh Little résume en quoi les médias sociaux viennent perturber l’ordre établi dans la classe, où l’enseignant représente l’autorité qui, essentiellement, cherche à déverser son savoir sur ses étudiants.  Une illustration rigolote présente ce modèle hiérarchique tout en illustrant le goulot d’étranglement qui se présente alors […]

Dix principes pour l’avenir des institutions d’apprentissage à l’ère numérique

Dans le rapport The Future of Learning Institutions in a Digital Age, les auteurs Cathy N. Davidson et David Theo Goldberg évoquent ce qu’ils appellent dix « pilliers de la pédagogie institutionnelle » ou principes pour l’avenir de l’apprentissage.  Ils sont: Self-Learning Horizontal Structures From Presumed Authority to Collective Credibility A De-Centered Pedagogy Networked Learning Open Source […]

Cathy Davidson et l’avenir de l’apprentissage

Je me découvre une communauté d’esprit avec cette dame: Il s’agit de Cathy N. Davidson, co-fondatrice et professeure d’études interdisciplinaires du John Hope Franklin Humanities Institute et professeur d’anglais Ruth F. Devarney à  l’Université Duke.  Elle a également co-fondé le Humanities, Arts, Science and Technology Advanced Collaboratory (HASTAC), un réseau d’apprentissage collaboratif ouvert à tous.  Elle a collaboré avec David Theo Goldberg […]

Où est l’université du 21e siècle?

Dans le dernier numéro du EDUCAUSE Review, Don Tapscott et Anthony Williams présentent leur plaidoyer en faveur de l’innovation dans les pratiques d’enseignement à l’université, basée sur une collaboration à établir entre le professeur et ses étudiants.  Comme d’autres auteurs l’ont déjà évoqué, l’apprentissage collaboratif et social centré sur l’apprentissage se bute à des structures […]

Une escouade d’anges technologiques UdeS?

À l’instar du projet Tech Angels qui a cours au Wellington Girls’ College dans la capitale de la Nouvelle Zélande, il est certes pertinent de se demander si le concept ne pourrait pas être importé judicieusement pour la communauté de l’UdeS. En effet, un groupe de filles y assument les rôles « d’anges technologiques » […]

Discuter de ses erreurs avec ses pairs pour le bénéfice de tous

Science Daily rapporte une étude sur la discussion entre médecins de leurs erreurs médicales. Parmi les multiples constats rapportés, on y insiste sur l’importance que la discussion mène à l’apprentissage autant chez la personne qui a fait l’erreur que chez celle qui écoute le récit. Même les erreurs qui n’ont pas mené à des conséquences […]