Un salmigondis d’applications de l’intelligence artificielle en éducation

Depuis quelques temps, je vois plusieurs plusieurs références dans mon fil Twitter à une présentation produite par ai.business, blogue géré par un entrepreneur qui s’intéresse aux différentes applications de l’intelligence artificielle, dont celles en éducation.  La présentation, accessible sur le site Slideshare, offre un aperçu de 10 cas types d’utilisation de l’IA, agrémenté de quelques […]

helpr : une nouvelle application pour l’aide aux travaux universitaires

D’un côté des étudiants qui ont besoin d’un coup de main pour leurs travaux, de l’autre des aidants (étudiants ou diplômés) universitaires. Les premiers complètent une demande d’aide en mentionnant le sigle du cours.  Le premier aidant à répondre obtient le contrat.  Une rencontre est organisée (en présence ou virtuellement).  Il en coûtera à l’aidant […]

Tendance au découplage: l’émergence des MOOC avec mentors

Voici quelque chose qui pourrait changer la donne dans la façon dont les MOOC sont dispensés et reconnus, alors que « One of the big complaints about MOOCs is the lack of guidance and interaction between students and people who are experts on the course subject. » (Shah, 2016) Le journaliste Dhawal Shah rapporte ici […]

Nouveaux modèles de formation supérieure américains: des universités sans profs ou des profs sans universités

Dans un texte d’opinion paru dans le Times Higher Ed, le professeur Steven Ward, sociologue à la Western Connecticut State University, présente à ses confrères britanniques sa vision de deux nouveaux modèles de formation universitaire américains, soit en ses mots:  « higher education with no professors, only competencies, and higher education with no universities, only professors […]

L’apprentissage axé sur les compétences même en sciences humaines: le début d’une innovation de rupture?

Article de fond du Chronicle of Higher Education sur le competency-based learning à l’américaine (différent de ce que nous entendons par « approches par compétences») qui sort peu à peu des marges pour devenir un phénomène important: « Although massive open online courses have generated far more public fascination, competency-based learning may transform higher education more. […]

L’université dans 15 ans… selon des étudiants de 21 pays

Le réseau international des universités  Laureate – qui inclut Walden University aux États-Unis et l’École supérieure de commerce extérieur en France – a interrogé 20 800 étudiants dans 37 de ses institutions membres sur 21 pays.  Les questions visaient à dresser un portrait de l’université dans 15 ans, mais du point de vue des étudiants. […]

Les MOOC en mode hybride: une solution pour les cours d’appoint?

D’après un article du New York Times, 50 % des étudiants américains qui entrent à l’université requièrent des cours d’appoint (remedial courses) avant de pouvoir s’inscrire aux cours des programmes réguliers. Les coupes étatiques dans l’éducation ont sévèrement réduit l’accès aux cours d’appoint. En Californie, on estime que des dizaines de milliers d’étudiants attendent des […]

Apprentissage social et informel en formation continue en entreprise

Le eLearning Guild a fait paraître en septembre dernier un rapport visant les décideurs en entreprise intitulé « Social Learning: Answers to Eight Crucial Questions« , où les questions suivantes ont été posées par ses auteurs, Patti Shank et Ben Betts: What does ’social’ learning mean? What are the benefits of facilitating a more social approach? What […]

Un modèle pour réussir le tutorat en FAD

Le conseiller pédagogique Jacques Rodet, spécialiste du tutorat à distance, propose un modèle de ce qu’il appelle l’ingénierie tutorale. Il résume ce modèle en trois phases dans le blogue de tutorat à distance qu’il anime. La phase d’analyse et de définition, dont le livrable est un système tutoral La phase de conception, dont le livrable […]