La place des femmes dans les métiers du numérique

Dans un article précédent, je vous présentais les risques associés au développement de l’intelligence artificielle sans une plus grande intégration des femmes au secteur des technologies de l’information (TI).  C’est en marge de la 7ème édition de la Journée de la Femme Digitale, qui s’est tenue le 17 avril dernier à Paris, que j’ai pris […]

L’avenir de l’IA doit passer par les femmes

Lors de la journée internationale des droits des femmes, une publication sur le site de France24 a attiré mon attention en lien avec le sujet en titre.  L’article présente la problématique de l’intégration des femmes au secteur des technologies de l’information (TI) et en quoi leur sous-représentation vient plomber le développement de l’IA.  Nous avons fait […]

Comment soutenir l’apprentissage adaptatif avec les TICs?

Sous la rubrique « Le fin mot » du bulletin Perspectives SSF, nous vous avons présenté un aperçu du terme apprentissage adaptatif, en soulignant notamment les défis pédagogiques que posent la conception des activités ainsi que la gestion des dispositifs d’évaluation des apprentissages des étudiants qui suivent des formations à distance.  Un article d’EdTech aborde un autre […]

Lancement du livre ouvert _Teaching in a Digital Age_ de Tony Bates

Nous avions déjà présenté le projet de rédaction ouverte de Tony Bates dans un article précédent.  Rappelons que ce livre vise les enseignants à tous les niveaux voulant améliorer leur enseignement supporté par les technologies, qui sont à la recherche de stratégies gagnantes pour faire face aux changements accélérés qu’apportent les technologies à l’enseignement et […]

Compétences technopédagogiques des enseignants: quels constats?

J’ai lu avec intérêt les résultats d’une enquête sur les compétences technopédagogiques des enseignants du primaire et du secondaire de la commission scolaire des Affluents, rapportés par Audrey Miller sur le site Infobourg.  Le rapport détaillé en format PDF est disponible pour téléchargement sur le site du RÉCIT. On y découvre notamment que la perception […]

Comment soutenir les étudiants dans une activité pédagogique offerte à distance?

La formation à distance est un moyen fort efficace pour attirer de nouveaux étudiants intéressés à s’inscrire à des activités pédagogiques offrant davantage de flexibilité dans le temps et l’espace.  Toutefois, le taux d’abandon dans les cours offerts à distances demeure élevé comparativement à ceux offerts en présentiel.  Un récent article diffusé par le site […]

Les meilleurs blogues sur l’enseignement et l’innovation

Le billet de Franck Smith «The 2014 dean’s list: 50 musts read higher education technology blogs» et le dernier envoi de la liste de diffusion STOUT de l’Université du Wisconssin, me font une seule et même proposition pour l’été : découvrir les meilleurs blogues sur l’enseignement supérieur, l’innovation et les technologies associées au monde de l’éducation. […]

Et si Keynes avait eu raison? 47 % des emplois pourraient disparaître d’ici 20 ans

Dans The Future of Employment: How Susceptible Are Jobs To Computerisation? (septembre 2013, 72 p.), les chercheurs d’Oxford Carl Benedickt Frey et Michael A. Osborne prennent « en compte les avancées récentes dans deux domaines principaux : l’apprentissage des machines et les robots mobiles. Puis ont établit une projection. »  Ils « estim[ent] le potentiel de remplacement des humains par des machines intelligentes » (ce […]

«Hackathon» à l’École 42… Une initiative d’OpenClassrooms

À travers la lecture d’un billet d’Aurélien Lagny, je découvre du même coup ce qu’est OpenClassrooms, l’École 42 et un «hackathon». OpenClassrooms est un site web (anciennement Site du Zéro) qui propose des tutoriels gratuits sur l’informatique et les sciences. L’idée derrière l’OpenClassrooms: offrir une plateforme ouverte aux étudiants et aux professeurs qui désirent apprendre […]

Les technologies contribuent-elles vraiment à l’apprentissage dans les universités?

Un article paru sur le site du Chronicle of Higher Education présente les grandes lignes d’une étude publiée par la revue Science, Technology and Human Values, où l’on rapporte que des professeurs interviewés utiliseraient davantage les technologies pour soutenir une logistique d’enseignement de plus en plus lourde, plutôt que d’exploiter les possibilités offertes par celles-ci […]