Se lancer dans la formation en ligne asynchrone comporte plusieurs défis. Il ne faut pas supposer, parce que l’apprentissage en ligne est devenu un élément omniprésent dans l’enseignement supérieur, que les préoccupations du corps professoral qui en découlent se soient entièrement dissipées. Il est très important de briser les mythes à l’effet que la formation […]
Conditions de succès pour la mise en place d’un programme de formation en ligne asynchrone
7 octobre 2018 Par Laisser un commentaire
Les nouveaux professeurs sont de plus en plus des professeurEs
30 avril 2017 Par 1 commentaire
L’étude a été menée par Statistique Canada dans 75 universités sur 112 universités canadiennes. « La quasi-totalité des universités des provinces de l’Atlantique et de la Colombie-Britannique sont incluses dans cette analyse 2016-2017, de même que les deux tiers des établissements du Québec et au moins la moitié de ceux des autres provinces. » (PC, 2017) Selon […]
Quels sont les plus grands défis d’enseignement à l’université?
10 octobre 2016 Par Laisser un commentaire
Le bulletin Faculty Focus rapportait certains résultats de son sondage annuel dans sa dernière édition (3 octobre 2016). Note : il s’agit d’un bulletin en anglais publié par un éditeur aux États-Unis, avec 1065 répondants volontaires parmi les lecteurs du bulletin, dont 79,7% des États-Unis, 6,8% du Canada et le reste de pays variés. Il faut donc en tenir […]
Plaidoyers pour la qualité de vie des professeurs
22 septembre 2016 Par Laisser un commentaire
Dans Le Devoir du 17 septembre dernier, Pauline Gravel publiait un article intitulé « La grande désillusion. Les professeurs d’université broyés par la recherche de financement et le multitâche ». On y parle des pressions croissantes sur les professeurs d’universités, particulièrement ceux qui sont en début de carrière. « Les jeunes chercheurs doivent s’établir en recherche, […]
Professeur centré sur l’enseignement : une classe d’emploi qui fait son chemin…
20 avril 2016 Par Laisser un commentaire
Où réside la différence entre un professeur chercheur et un professeur enseignant? Les deux enseignent dans leur discipline. Les deux font de la recherche et contribuent à l’avancement des connaissances : le premier dans sa discipline; le second dans la pédagogie de l’enseignement supérieur de sa discipline, le SoTL (Scholarship of Teaching & Learning). Ça, c’est […]
Teaching in a Digital Age (livre ouvert de Tony Bates)
15 août 2014 Par Laisser un commentaire
Alors que Tony Bates annonçait plus tôt cette année qu’il prenait sa retraite de son travail en tant que consultant et qu’il allait continuer à écrire sur le sujet de la formation à distance, son livre ouvert (« open textbook ») intitulé Teaching in a Digital Age portant sur l’enseignement dans l’ère numérique est maintenant accessible en […]
L’apprentissage axé sur les compétences même en sciences humaines: le début d’une innovation de rupture?
27 juillet 2014 Par Laisser un commentaire
Article de fond du Chronicle of Higher Education sur le competency-based learning à l’américaine (différent de ce que nous entendons par « approches par compétences») qui sort peu à peu des marges pour devenir un phénomène important: « Although massive open online courses have generated far more public fascination, competency-based learning may transform higher education more. […]
L’importance des coûts humains et financiers de la FAD (Cornell)
14 mars 2014 Par Laisser un commentaire
Un rapport publié par un comité chargé d’explorer l’impact de la mise en oeuvre de la formation à distance (FAD) à l’Université Cornell présente des pistes de réflexion fort intéressantes. Ce rapport, qui peut être téléchargé dans son intégralité en format PDF, présente à la fois les bénéfices potentiels et les préoccupations légitimes du corps […]
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