L’impact de l’IA sur l’enseignement et l’apprentissage dans les universités

Un article publié cette semaine explore l’émergence de l’utilisation des applications d’intelligence artificielle en contexte d’enseignement et d’apprentissage dans les universités.  Outre des références aux investissements massifs dans le domaine de l’IA et le développement d’applications émergentes que nous avons déjà présenté, on y réfère à l’idée de plus en plus partagée par les experts […]

L’achat de technologies éducatives rarement basé sur des données de recherche dans les collèges américains

Les 3 et 4 mai 2017 s’est tenu à Washington DC le EdTech Efficacy Research Academic Symposium réunissant des représentants de l’industrie des technologies éducatives, des représentants d’universités et d’institutions primaires et secondaires, des bailleurs de fonds, etc.  Pendant l’année, dix groupes de travail avaient creusé une question à propos de laquelle ils faisaient rapport. « Colleges […]

Comment soutenir l’apprentissage adaptatif avec les TICs?

Sous la rubrique « Le fin mot » du bulletin Perspectives SSF, nous vous avons présenté un aperçu du terme apprentissage adaptatif, en soulignant notamment les défis pédagogiques que posent la conception des activités ainsi que la gestion des dispositifs d’évaluation des apprentissages des étudiants qui suivent des formations à distance.  Un article d’EdTech aborde un autre […]

Pour débuter avec l’«hybridification» de la formation (entrevue avec Tony Bates)

À l’occasion d’une récente conférence aux Pays-Bas, Tony Bates a donné une entrevue sur le sujet en titre.  Il aborde les questions que se posent les enseignants et les gestionnaires et qui sont adressées de façon plus détaillée dans son récent livre en accès libre (que nous vous avons présenté dans L’éveilleur): De quelle façon […]

La formation à distance dans les universités québécoises: un potentiel à optimiser?

Le Conseil supérieur de l’éducation du Québec (CSE) a rendu public un avis sur l’état des lieux de la formation à distance dans les universités québécoises. Le volumineux rapport de 178 pages fait suite à une démarche de consultation menée auprès de représentants de 10 universités – dont la vice-rectrice au études et le directeur […]

L’accompagnement de la classe inversée dans 3 universités américaines

La mise en place de l’apprentissage inversé demande comme tout autre changement, réflexion, efforts et temps. Dans son billet «3 ways to support flipping faculty», David Rath décrit des structures de soutien développées dans certaines universités  pour accompagner facultés et professeurs dans leur volonté de changement. Duke University L’Éveilleur vous a à maintes reprises signalé […]

Les Services universitaires de pédagogies (SUP) se multiplient et s’organisent en France

Recommandé par Marc Couture, un article de Sophie Blitman sur Educpros.fr qui évoque le fait que plusieurs universités françaises se dotent de services universitaires de pédagogie (SUP), services qui s’organisent d’ailleurs en réseau.  Si ce papier date de novembre dernier, il vient d’être remis à jour cette semaine. La France n’était pas nécessairement très préoccupée […]

Compétences technopédagogiques des enseignants: quels constats?

J’ai lu avec intérêt les résultats d’une enquête sur les compétences technopédagogiques des enseignants du primaire et du secondaire de la commission scolaire des Affluents, rapportés par Audrey Miller sur le site Infobourg.  Le rapport détaillé en format PDF est disponible pour téléchargement sur le site du RÉCIT. On y découvre notamment que la perception […]

Comment soutenir les étudiants dans une activité pédagogique offerte à distance?

La formation à distance est un moyen fort efficace pour attirer de nouveaux étudiants intéressés à s’inscrire à des activités pédagogiques offrant davantage de flexibilité dans le temps et l’espace.  Toutefois, le taux d’abandon dans les cours offerts à distances demeure élevé comparativement à ceux offerts en présentiel.  Un récent article diffusé par le site […]

Des recommandations pour réussir votre stratégie d’intégration vidéo

Fin mars, Kaltura (une plateforme ouverte de gestion de la vidéo) déposait :  The state of video in education 2014, un premier rapport dont les résultats sont fondés sur les usages réels de la vidéo en éducation. Voici les principales recommandations du rapport relativement à la mise en place d’une stratégie d’intégration vidéo réussie : […]