Une étude de 550 enseignants en sciences et technologies (STEM) provenant de 25 institutions canadiennes et américaines, dans 700 cours différents démontre que dans 55 % des cas c’est encore l’enseignement magistral qui domine les interactions entre professeurs et étudiants. On a évalué les méthodes d’enseignement dans des classes de chimie, génie, physique, informatique, géologie, […]
L’enseignement magistral encore largement privilégié en sciences et technologies
12 mai 2018 Par Laisser un commentaire
Tous les doctorants ne rêvent pas d’une carrière universitaire
7 octobre 2017 Par Laisser un commentaire
L’article de Colleen Flaherty, suggéré par mon collègue Éric Chamberland, rapporte les résultats d’une recherche sur les intérêts de carrière des doctorants en sciences et en génie, résultats qui ont été publiés dans PLOS ONE (The declining interest in an academic carreer) par Michael Roach et Henry Sauermann. Les résultats de cette étude renversent la […]
La professeure Ève Langelier fait la promotion des femmes en sciences et génie dans une capsule du CRSNG
7 janvier 2016 Par Laisser un commentaire
Le CRSNG a produit une capsule vidéo sur les femmes en sciences et en génie dans laquelle on voit des titulaires d’une chaire de recherche encourager les femmes à oser se lancer dans les sciences et le génie. La professeure Ève Langelier, de l’Université de Sherbrooke, y apparaît. Bravo! Source: CRSNG. Bulletin Contact. Hiver 2016. […]
Créer une communauté d’apprenants grâce à des présentations vidéos en ligne
30 octobre 2015 Par Laisser un commentaire
Comment créer une dynamique de classe quand vous donnez un cours à distance et que vos étudiants sont seuls devant leur ordinateur? Dans un article publié dans The Chronicle of Higher Education, Robert Talbert raconte comment le fait de migrer son cours de mathématiques du présentiel vers la formation à distance n’a pas été simple. […]
Universités numériques françaises : des milliers de ressources pédagogiques à votre disposition
17 juin 2015 Par Laisser un commentaire
Les Université numériques thématiques de France se sont développées au cours de la dernière décennie à la faveur d’une politique adoptée par le gouvernement français visant la mutualisation des contenus numériques pédagogiques. De façon à favoriser davantage cette mutualisation, France Université Numérique (FUN) annonce que les quelque 30 000 ressources pédagogiques proposées par l’ensemble de ces […]
Les hackathons, modèle de la formation de l’avenir?
16 mai 2014 Par Laisser un commentaire
Brian Mathews, doyen associé à l’apprentissage et aux services à la communauté (Associate Dean for Learning and Outreach) de Virginia Tech, a découvert le monde des hackathons lors de VT Hacks qui se tenait du 18 au 20 avril dernier sur le campus de son université. Mathews, qui blogue sous le pseudonyme « The Ubiquitous Librarian », […]
La «classe inversée» de plus en plus documentée
24 mai 2013 Par Laisser un commentaire
Carrefour Éducation et Infobourg proposent un dossier complet sur la «classe inversée». Plusieurs aspects sont touchés: caractéristiques, outils, balados et blogues sur lesquels sont partagées expériences et statistiques sur qui renverse quoi? Je découvre entre autre des statistiques intéressantes tirées d’un sondage mené par Crystal Kirch auprès de plus de 300 répondants et qui indiquent […]
Les 5 événements marquants en enseignement supérieur de 2012 au Canada selon Affaires universitaires
12 janvier 2013 Par Laisser un commentaire
La liste des cinq événements marquants en enseignement supérieur au Canada en 2012 a été établie par Melonie Fullick, qui tient le blogue Speculative Diction dans la revue Affaires universitaires. Le blogueur Léo Charbonneau l’a traduite. Voici donc ces cinq événements. 1. Printemps érable – le mouvement étudiant et la grève des étudiants du Québec […]
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