Les salles de classe d’apprentissage actif dans l’air du temps

Signe des temps, le magazine Affaires universitaires traite de salles d’apprentissage actif dans son plus récent numéro.  Il y est notamment question de la « Green Room » de l’Université Wilfrid-Laurier (40 places, ouverte en 2012), des salles développées à McGill depuis 2009, du fait que « [e]n 2012, l’Université Queen’s a commencé à transformer ses locaux et […]

Rapports entre enseignants, configuration des salles de classe et perception de l’apprentissage par les étudiants

Partant de l’idée que « des changements dans l’architecture peuvent entraîner des changements dans la pédagogie », voici une recherche qui tente d’établir l’influence de la proxémique de l’apprentissage (instructional proxemics) et de l’organisation physique de salles de classe par rapport à l’influence de divers enseignants sur les perceptions qu’ont 234 étudiants des apprentissages qu’ils […]

Encore 10 raisons de se préoccuper des espaces physiques d’apprentissage

Suggéré par ma collègue Sonia Morin, un article sur le blogue de Danish Kurani, architecte spécialisé en environnements d’apprentissage, associé à l’école de design de Harvard. On y liste une dizaine de raisons pour lesquelles il importe de se soucier des espaces physiques d’apprentissage dans les institutions d’enseignement. 1. Les planchers bruyants amènent une concentration […]

L’Université Laval forme ses étudiants en mobilité aux menaces terroristes

À compter du semestre d’automne, les étudiants de l’Université Laval qui prévoient se rendre en échange à l’étranger devront obligatoirement suivre deux nouvelles formations sur le terrorisme. Ces deux ateliers, qui portent respectivement sur la menace terroriste et la sécurité, s’intégreront à la formation sur l’adaptation culturelle qui est déjà offerte aux étudiants. Ces formations ont été mises […]

Transformer l’éducation à l’aide de l’intelligence artificielle

Au cours de l’année universitaire 2016-2017, je vais tenter de suivre plus particulièrement les développements relatifs à l’intelligence artificielle en lien avec l’éducation.   Nous avons déjà abordé le sujet dans des articles précédents, et plusieurs sources au cours des dernières années ont prédit que les avancées technologiques dans le domaine viendraient bouleverser tous les […]

Des compétences pour la prochaine économie, économie dite de l’émotion

Dans sa dépêche du 20 mars 2016, Laurence Vanhée, ingénieure commerciale de formation (profil Linkedin), présente les 10 compétences-clés identifiées par le Forum économique mondial et présentées à la rencontre de Davos en janvier 2016 : Selon le Forum mondial économique (WEF), les compétences qui sont jugées comme critiques pour réussir professionnellement (voire humainement) dans le monde de demain […]

Retour aux sources de la classe inversée (chaîne YouTube de Jon Bergmann)

En 2011, je vous racontais dans le Perspectives SSF  l’expérience qu’avaient vécu deux enseignants de sciences au secondaire, Jonathan Bergmann et Aaron Sams alors qu’ils mettaient en ligne des vidéos afin que les élèves absents ne prennent pas de retard par rapport aux autres. Vous connaissez peut-être la suite de l’histoire… Après avoir constaté que […]

High Impact Practices : quelques clés pour favoriser la réussite et la persévérance

On voit se multiplier depuis quelques temps des références à la notion de High Impact Practices (HIPs) pour désigner des modalités de formation dont on a documenté les effets positifs sur la formation des étudiants. Cette liste est largement basée sur les travaux de George D. Kuh, directeur du National Institute for Learning Outcomes Assessment […]

En retraite pour rédiger son mémoire ou sa thèse

L’idée : louer un endroit calme et paisible afin de permettre à des étudiants de rédiger [leur mémoire ou leur thèse] en paix, sans distraction, pendant deux ou trois jours. Une retraite de rédaction, voilà en quoi consiste l’activité Thésez-vous? que deux doctorantes en éducation, Émilie Tremblay-Wragg  (UQAM) et Sara Mathieu-Chartier (Université de Montréal), ont […]

Revoir la préparation pré-universitaire pour inclure du soutien émotionnel?

On pouvait s’en douter considérant la littérature abondante sur le sujet, mais les résultats d’un sondage américain auprès de 1500 étudiants de 17 à 20 ans (deuxième semestre universitaire) le confirment.  Ils démontrent une fois de plus la fragilité émotionnelle des étudiants de première année universitaire, alors que le passage du secondaire au college semble […]