Les impacts négatifs de l’IA sur la formation pratique

Un professeur de la University of California in Santa Barbara (UCSB), Matt Beane, s’intéresse à l’utilisation des technologies pour faciliter le travail collaboratif.  Dans une conférence Ted Talk intitulée « How Do We Learn to Work with Intelligent Machines » présentée l’an dernier, Beane évoquait les coûts associés à l’utilisation de l’IA pour assister la main d’œuvre […]

Revaloriser les cours de base par l’apprentissage intégratif

Northern Illinois University, Connecticut College, Appalachian State University, Cedar Valley College sont toutes des institutions qui ont tenté de redonner du sens et de la pertinence aux cours de base de leurs programmes en les inscrivant dans un parcours cohérent que les anglophones appellent « integrative learning« . Dans tous les cas, auparavant,  les étudiants cochaient des cours sur une […]

Trois modèles pour actualiser le baccalauréat

Dans le Chronicle, un article de Jeffrey J. Selingo,  professeur de pratique à l’Arizona State University et professeur invité au Georgia Tech’s Center for 21st Century Universities.  Le texte est adapté de son nouveau livre There Is Life After College: What Parents and Students Should Know About Navigating School to Prepare for the Jobs of Tomorrow (William […]

En France, entrée progressive des jeux sérieux au supérieur, mais avec résistances

Sonia Morin me fait part de deux articles du Monde qui évoquent la progression des jeux sérieux au niveau universitaire en France, mais qui mentionnent également les résistances que ces outils pédagogiques rencontrent encore.  Dans un premier texte, la journaliste Mattea Battaglia interroge Jean Menu, président de l’association Serious Game Lab: « …[L]’engouement est moins rapide en France que dans […]

Formation à distance : la difficulté de traduire des objectifs de cours en de véritables activités d’apprentissage

Lorsqu’un formateur commence à planifier son cours dans un mode à distance (complètement ou en formule hybride), il est appelé à en re-visiter les objectifs , ce qui le conduira vraisemblablement à identifier des approches pédagogiques adaptées à la FAD et à concevoir des activités d’apprentissage efficaces dans ce contexte à distance. Lorsqu’un cours est […]

Synap.TIC : pour faire le pont entre chercheurs et praticiens en matière d’éducation

Jugeant les résultats de nombreuses études en éducation sous-utilisés par les différents intervenants dans le domaine, Frédéric Dufour, un étudiant à la maîtrise en formation à distance, a conçu Synap.TIC, un projet fort prometteur de transfert de connaissances. « Grâce à ce projet, enseignants, directeurs, chercheurs, gestionnaires, psychoéducateurs, conseillers pédagogiques et autres intervenants auront accès […]