La maternelle tout au long de la vie?

Dans le Chronicle of Higher Education, entretien avec Mitchel Resnik, expert en technologies éducatives, professeur de recherche en apprentissage au Media Lab du MIT depuis une trentaine d’années et titulaire de la chaire Lego au MIT.  Il vient de faire paraître Lifelong Kindergarten: Cultivating Creativity through Projects, Passion, Peers, and Play. D’après lui, la façon de […]

Protocole de mise en oeuvre d’une classe inversée à l’aide de quiz

De études en sciences cognitives (Roediger et Butler, 2011) avancent que les jeux questionnaires, tests et quiz de toutes sortes contribuent à une meilleure persistance des notions apprises. Julie Schell, experte en «classe inversée» et en enseignement par les pairs a, sur ces bases, développé un protocole de mise en oeuvre de l’approche de «classe […]

Rapport du REFAD sur les jeux sérieux en FAD: un peu d’ordre dans le bruit

J’ai lu en entier la plus récente (mars 2015) étude du REFAD sur L’apport des jeux sérieux pour la formation à distance au Canada francophone, par Jean Loisier. Décidément, le REFAD est en train de nous habituer à des documents de qualité qui font le tour assez extensif d’une question, sans se perdre dans la […]

Jouer à Angry Birds permet de développer certaines compétences métacognitives

Que les accros d’Angry Birds se rassurent!  Passer des heures à jouer n’est pas vain, au contraire.  En effet, selon le « prof. Hacker » (un nom fictif pour Kathryn Linder, directrice du Center for Teaching Excellence de la Suffolk University), le jeu Angry Birds constitue une puissante métaphore pour l’apprentissage.   Une formation, si elle était conçue comme […]