Quel espace pour l’enseignant dans une classe d’apprentissage actif? (3/3)

Enfin, j’ai voulu savoir où en était la recherche dans le domaine.  J’ai donc consulté le fascicule 7 Things You Should Know About… Research on Active Learning Classrooms de l’EDUCAUSE Learning Initiative. Voici quelques passages de cette page recto-verso qui m’ont marqué: « …[N]o matter how flexible and feature-filled an active learning class might be, making the […]

Pour que la technique du jigsaw ne soit plus un casse-tête

Il y a deux semaines, ma collègue Nathalie Lefebvre, conseillère pédagogique, a répondu à la demande d’un enseignant qui voulait en savoir davantage sur la technique d’apprentissage actif nommée « jigsaw ».  Dans l’un des outils développés par le Centre de pédagogie des sciences de la santé sur la variété des méthodes pédagogiques disponibles, le jigsaw est ainsi définit […]

Les étudiants adultes – le segment de population que l’on ne peut plus ignorer

Le Chronicle of Higher Education vient de mettre en vente début février un rapport intitulé The Adult Student: The Population Colleges — and the Nation — Can’t Afford to Ignore.  Il s’agit d’un document de 56 pages rédigé par la journaliste Goldie Blumenstyk au coût de 129$ US pour le document numérique ou de 179$ US […]

La technologie la plus utile dans les salles d’apprentissage actif? La table circulaire!

Je me souviens d’avoir lu cet article en diagonal l’été dernier, mais au moment de choisir de l’ameublement pour une salle d’apprentissage actif, il prend tout son sens… D’une part, une étude de l’Université du Minnesota-Twin Cities donne une meilleure idée des facteurs qui améliorent l’enseignement dans de telles salles.  Ainsi, le fait que ces […]

Voir pour comprendre : accepter un collègue observateur dans sa classe

Souvent, voir à l’œuvre permet de comprendre.  C’est ce que croit Maria Orjuela-Laverde, des Teaching and Learning Services de McGill, qui travaille en étroite collaboration avec la Faculté de génie au projet eLATE (Enhancing Learning and Teaching in Engineering) : une communauté à l’intérieur de la Faculté de génie qui s’est donné comme mission de de […]

Classe inversée : on en parle encore beaucoup, mais on la pratique peu

Paru récemment dans Le Devoir, l’article «Inverser la classe pour faire plus de pratique à l’école», de Miriane Demers-Lemay, nous apprend qu’à l’Université de Montréal (UdeM), des équipes de recherche se penchent sur le phénomène de la classe inversée.  L’article est accompagné d’une excellente vidéo d’introduction au phénomène, réalisée par l’équipe du Devoir.  Elle y […]

Nouvelles formations en numérique offertes aux entreprises par Digital Skills Academy

Le renforcement des compétences numériques par les entreprises est qualifié d’urgent selon la récente étude de Deloitte sur les tendances en matière de capital humain.  Pour répondre rapidement aux besoins en compétences numériques des entreprises, Digital Skills Academy a ajouté à son portefeuille de formations une série de programmes courts dans les domaines de la […]

10 façons de réaliser des économies d’échelle en formation, sans sacrifier la qualité: trop beau pour être vrai?

Suggéré par mon collègue Marc Couture, un article de Steven Mintz, professeur d’histoire et directeur exécutif du Institute for Transformational Learning à l’Université du Texas (Austin).  En contexte de raréfaction des ressources, il s’interroge sur les meilleurs moyens d’offrir une formation supérieure à de plus grands nombres d’étudiants à moindre coût, tout en favorisant de […]

L’apprentissage actif fonctionne… et après?

Texte intéressant de Maryellen Weimer du Faculty Focus qui se demande comment approfondir notre compréhension de l’apprentissage actif une fois que l’on en a une idée générale (« des étudiants qui apprennent en faisant quelque chose et qui réfléchissent à ce qu’ils font ») et que la recherche démontre qu’il facilite l’apprentissage en profondeur. Elle démontre bien […]

Des vidéos en dehors et en dedans de la classe… pour que les étudiants enseignent

Partant de la prémisse que… «la meilleure façon d’apprendre c’est d’enseigner», Jean-Charles Cailliez (que nous connaissons pour suivre ses expérimentations sur le blogue JC2), organise ses cours de façon telle que ce sont les étudiants qui les préparent de A à Z. Une variation de la «classe inversée» qu’il a lui-même baptisée sa «classe renversée». […]