D’affirmer qu’Internet changera l’enseignement supérieur est une lapalissade. L’intérêt de la dépêche de Keith Hampson réside dans sa référence à deux concepts pour décrire les changements induits par Internet : disintermediation ou disparition des intermédiaires – Internet permet aux étudiants de trouver divers types de formation au-delà ce de que les institutions accréditées peuvent leur […]
Internet érode la structure universitaire telle qu’on l’a connue
29 juin 2017 Par Laisser un commentaire
La Grande-Bretagne emboîte le pas avec un MOOC créditable
27 mai 2016 Par 1 commentaire
Des étudiants de FutureLearn, la branche en ligne de la Open University britannique, qui suivront à partir de septembre prochain le MOOC Environmental Challenges pourront passer un examen. S’ils le réussissent, ils se verront allouer 10 crédits sur les 120 que donnent une année universitaire vers un diplôme en géographie à l’Université de Leeds. En terme de […]
Des applications à caractère pédagogique provenant de nouveaux joueurs
17 janvier 2015 Par Laisser un commentaire
La compagnie Devry a annoncé les applications retenues de son EdTech Incubator, inauguré en septembre 2014. Devry cherche à attirer les start-ups les plus prometteuses en les aidant à développer leurs produits pour les rendre à maturité. « La capacité de l’application à proposer des approches innovantes en éducation et en enseignement ainsi que les retombées positives […]
Ce qu’est et ce que n’est pas la différenciation pédagogique
21 août 2014 Par 1 commentaire
Marc me propose un article de Katie Lepi d’Edudemic comme base pour un futur Face et pile sur la différenciation pédagogique. Le projet a du mérite, mais l’article est intéressant en lui-même… si ce n’est que l’infographie proposée m’apparaît très « bruyante », voire difficilement lisible. En fait, elle n’apporte rien. Reste que les caractéristiques qui font […]
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