Dans un article précédent, je vous présentais les risques associés au développement de l’intelligence artificielle sans une plus grande intégration des femmes au secteur des technologies de l’information (TI). C’est en marge de la 7ème édition de la Journée de la Femme Digitale, qui s’est tenue le 17 avril dernier à Paris, que j’ai pris […]
Pour un apprentissage im-MER-sif des océans
14 octobre 2018 Par Laisser un commentaire
Produit par l’Office national du film (ONF), l’Université Dalhousie, l’Ocean Frontier Institute et Ingénium, l’École de l’Océan est une plateforme en ligne qui s’est donné comme mission de promouvoir l’éducation océanographique en fournissant aux apprenants les connaissances et les outils nécessaires pour mieux comprendre l’influence réciproque des humains sur les océans. Grâce à des technologies […]
Apprendre sans mot
22 mars 2015 Par Laisser un commentaire
Dans cet article de Jessica Slusser : «Revolutionizing math education with MIND Resaerch», il est question de faire apprendre les mathématiques sans utiliser les mots. De manière plus large et par la voix de Matthew Peterson, (Ph.D, co-fondateur, directeur scientifique et chef technique à l’Institut de recherches MIND), il est aussi question des mécanismes du […]
SOCLES 3: un site de formation en sciences, libre et ouvert
30 août 2014 Par Laisser un commentaire
Je connaissais déjà les ressources numériques d’Unisciel («Les ressources en ligne d’Unisciel»), mais il m’aura fallu cet article paru dans le Thot Cursus : «SOCLES3, le dispositif d’autoformation à la licence scientifique», pour que j’y retourne faire un tour et vois de quoi était fait ce site. SOCLES 3 (acronyme de Services Ouverts de Cours Libres […]
«Principles and Practices of Physics»: une nouvelle publication d’Éric Mazur
17 janvier 2014 Par Laisser un commentaire
Nous avons déjà parlé d’Eric Mazur, professeur de physique à l’Université Harvard, et de son approche axée sur l’apprentissage par les pairs (peer instruction). Aux éditions Pearson, Mazur fera paraître bientôt (disponibilité 28 février 2014) Principles & Practice of Physics, un livre dans lequel sa vision de l’apprentissage et ses pratiques de l’enseignement sont détaillées. […]
Des académies de recherche font la promotion du « evidence-based teaching » dans l’enseignement disciplinaire
15 juin 2012 Par Laisser un commentaire
Les « Académies nationales » des U.S.A. ont publié en mai dernier un rapport portant sur la recherche sur l’enseignement disciplinaire. Le regroupement est constitué des organisations états-uniennes suivantes : National academy of science National academy of engineering Institute of medicine National research council Le rapport prône la recherche sur l’enseignement disciplinaire (Discipline-Based Education Research ou […]
Rollercoasterology Event: recruter, un manège à la fois
14 juin 2012 Par Laisser un commentaire
Le département de physique et d’astronomie de l’Université de Calgary organise chaque année un événement à l’intention de futurs étudiants potentiels. Plus d’un millier d’étudiants du secondaire et leurs professeurs de sciences sont invités à Calaway Park, un parc d’attractions local. En plus de tester les manèges, ils sont invités à consulter des fascicules (« rollercoasterology […]
UdeS et UQAM : chaire de recherche sur l’intérêt des jeunes à l’égard des sciences et de la technologie
19 mars 2012 Par Laisser un commentaire
Les technologies étant maintenant omniprésentes, on prend pour acquis que tous les jeunes y sont familiers et les utilisent sans contrainte. Bien que cela soit assez véridique, cela n’implique pas pour autant qu’ils souhaitent étudier en sciences. « Au Canada, comme ailleurs en Occident, le nombre d’inscrits dans ces programmes stagne, alors que la clientèle […]
Huit pratiques novatrices en enseignement au premier cycle : les exemples de l’AUCC
22 septembre 2011 Par Laisser un commentaire
Les annexes du rapport The Revitalization of Undergraduate Education in Canada de l’Association des universités et collèges du Canada (AUCC) décrivent huit initiatives mises en place dans les universités canadiennes afin d’améliorer la qualité de la formation au premier cycle. L’Université de Sherbrooke fait partie des projets présentés, avec sa formule d’apprentissage par problèmes développée […]
Commentaires récents