Les formations universitaires sont traditionnellement offertes suivant un modèle où plusieurs cours sont offerts en parallèle, amenant les étudiants à se former simultanément dans plus d’une « matière ». Depuis quelques années, on voit ce modèle remis en question et des formules alternatives émerger; ainsi, le Community College Daily rapporte que le Block Plan de la QuestUniversity […]
Des programmes « par blocs » : un modèle qui gagne du terrain
26 février 2019 Par Laisser un commentaire
Impacts de l’intelligence artificielle sur les professions: la formation universitaire s’adapte-t-elle?
18 juin 2017 Par 1 commentaire
En avril dernier, l’émission La sphère de Radio-Canada évoquait les impacts de l’intelligence artificielle (IA) sur la recherche et la profession médicale, notamment en neurologie, radiologie, dermatologie, oncologie, etc. Dans la présente dépêche nous évoquons certaines conséquences de l’IA sur la profession juridique. L’objectif d’attirer l’attention sur de telles nouvelles est de soulever une question: […]
Une vie universitaire sans inconnu grâce à vos données scolaires
19 juillet 2012 Par Laisser un commentaire
Nous avons déjà signalé ici que les learning analytics pouvaient être utilisées pour suggérer à des étudiants de se réorienter ou de choisir des cours à partir d’analyse statistiques de leur « comportement académique », un peu de la façon dont Amazon ou Netflix proposent des livres ou des films. « College Degrees Designed by Numbers », […]
Un rapport remet en question la mission des collèges et des universités ontariennes
22 septembre 2010 Par Laisser un commentaire
Le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur a publié son Rapport 2009-2010, qui présente une évaluation du système d’éducation postsecondaire en Ontario et résume les recherches que le COQES a menées jusqu’à présent. Certaines recommandations (voir p. 94) remettent directement en question le mandat des institutions d’enseignement en place et le type de […]
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