La semaine dernière, le rapport De l’ombre à la lumière : les expériences du personnel académique contractuel produit pour le compte de l’Association canadiennes des professeures et professeurs d’université (ACPPU) a reçu un certain écho dans les médias. Les auteures, Karen Foster, professeure de sociologie et d’anthropologie sociale à l’Université Dalhousie, et Louise Birdsell Bauer, agente de […]
Faire des bureaux de profs des espaces d’apprentissage?
27 juin 2018 Par Laisser un commentaire
Mes collègues Marc Couture et Francheska Gaulin m’ont de nouveau alimenté quant aux espaces d’apprentissage actif. Marc m’a d’abord dirigé vers cette entrevue avec Laurent Jeannin, enseignant-chercheur à l’université de Cergy-Pontoise qui étudie « les interactions entre contenu, sens, situation, environnement et acteurs en contexte d’enseignement et d’apprentissage. » Jeannin donne un bon aperçu de la situation actuelle […]
Pour que la critique universitaire devienne productive
15 juin 2018 Par Laisser un commentaire
Qu’il s’agisse d’évaluations de l’enseignement très dures ou de commentaires négatifs de pairs suite à l’évaluation d’un article scientifique, la vie universitaire nécessite de se « faire une carapace ». Professeurs, chargés de cours et étudiants aux cycles supérieurs doivent développer des savoir-être leur permettant de faire face à la critique, tout y trouvant des occasions de […]
Une « pédagogie de la présence » pour remédier à la « crise du professorat »?
22 janvier 2015 Par Laisser un commentaire
Deux articles dans le Chronicle of Higher Education de cette semaine jettent des cailloux dans la même mare, soit la trop faible attention que certains enseignants consacrent aux étudiants. Dans « Teach or Perish », Jacques Berlinerblau évoque ce qu’il qualifie de « crise du professorat » (postes qui ferment, relève désillusionnée, multiplication des chargés de cours, etc) et […]
Le mentorat universitaire est-il menacé?
21 novembre 2013 Par Laisser un commentaire
Brock Read, rédacteur en chef de Vitae (un service « carrière » du Chronicle of Higher Education) trace un parallèle entre deux articles où l’on s’inquiète de menaces au mentorat que favorise la formation universitaire. Pour Tom Palaima, professeur d’études classiques à la Austin University, au Texas, la menace provient des MOOC. Il y voit […]
Mode d’emploi pour la disparition d’une certaine conception de l’université publique américaine
11 octobre 2013 Par Laisser un commentaire
Dans le Chronicle, un article d’opinion de Steven Ward, professeur de sociologie à la Western Connecticut State University, m’est apparu intéressant parce qu’il réunit une douzaine de doléances fréquemment exprimées pour pleurer une certaine conception de l’université publique. Selon Ward et ses émules de gauche, cette vision de l’université serait menacée de disparition par un complot […]
Des étudiants moins préparés apprendraient mieux des chargés de cours
13 septembre 2013 Par Laisser un commentaire
Selon les auteurs d’une étude menée auprès de huit cohortes (2001 à 2008) d’étudiants de première année à l’Université Northwestern, les étudiants débutants – particulièrement les plus faibles à l’entrée – apprendraient davantage des chargés de cours que des professeurs de carrière. Et ce, peu importe la discipline. Les dossiers de 15,662 étudiants ont été […]
Témoignage inspirant d’une ex-chargée de cours
2 octobre 2012 Par Laisser un commentaire
Sous le pseudonyme Harvest Moon, une chargée de cours (teaching adjunct) américaine en sociologie présente de façon touchante et réaliste son amour de l’enseignement et sa décision de l’abandonner, vue la précarité de ses conditions de travail. Si nous diffusons rarement ce type de texte moins informatif, celui-ci m’est apparu inspirant en ce qu’il dépasse l’amertume […]
Commentaires récents