Du point de vue de certains intellectuels de gauche (Wengel, Warner), le livre The Coddling of the American Mind: How Good Intentions and Bad Ideas Are Setting Up a Generation for Failure de Lukianoff et Haidt semble être le brûlot de la rentrée. Greg Lukianoff est avocat et président de FIRE (Foundation for Individual Rights in […]
Aspects positifs de l’échec pour l’apprentissage : mise en garde
7 septembre 2018 Par Laisser un commentaire
Dans un article d’Affaires Universitaires intitulé Le danger de la glorification de l’échec dans le milieu universitaire, la professeure Jessica Riddell de Bishop’s University met en garde contre un engouement récent pour la valeur de l’échec pour l’apprentissage (un sujet que nous avons déjà couvert sur l’Éveilleur et dans notre bulletin). Il existe un certain […]
6 moyens d’intégrer l’apprentissage par l’erreur en e-learning
19 mars 2017 Par Laisser un commentaire
Nous avons déjà abordé l’apprentissage par l’erreur ou par l’échec précédemment (aussi dans notre bulletin Perspectives SSF). Srividya Kumar du site eLearning Industry nous propose 6 moyens de l’intégrer dans des activités de eLearning. Proposez des options qui sont des erreurs dans vos scénarios, avec de la rétroaction détaillée. Lorsque c’est possible, demandez aux apprenants […]
Le rôle de l’échec dans l’apprentissage : des principes de conception pédagogique
26 novembre 2015 Par 2 commentaires
Note sur le terme « échec » dans ce billet : il ne s’agit pas de faire échouer un cours, mais bien de situations d’apprentissages où l’apprenant ne réussit pas du premier coup à compléter une tâche. Pour faire image, on pourrait dire qu’on vise à mener l’apprenant à se dire : « oh! c’est plus compliqué […]
L’échec productif, ou comment faire « planter » les étudiants pour qu’ils apprennent mieux
25 janvier 2013 Par Laisser un commentaire
Le professeur Manu Kapur (National Institute of Education, Nanyang Technological University, Singapore) a publié une série d’études sur un phénomène qu’il nomme l’échec productif (productive failure). Il s’agit d’une approche pédagogique dans laquelle on expose d’abord les étudiants à des problèmes un peu trop difficiles – sans être complètement insolubles – pour leurs connaissances actuelles, avant […]
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