C’est l’une des plus importantes fraudes a avoir entachée le système universitaire américain (tous les détails ici). Des millions versés en pots-de-vin par des parents désirant assurer une place à leur progéniture dans certains établissements prestigieux, quitte à mentir sur les habiletés sportives de leurs enfants, la présence de handicaps ou à carrément tricher sur […]
Scandale des admissions aux États-Unis: réflexions sur l’accessibilité aux études des deux côtés de la frontière
17 mars 2019 Par Laisser un commentaire
L’Ontario coupe 10 % de frais de scolarité sans compensation
17 février 2019 Par Laisser un commentaire
Le mois dernier le gouvernement conservateur de Doug Ford à Toronto a annoncé que les frais de scolarité seraient réduits de 10 % en septembre 2019 et gelés pour l’année 2020-2021. Dans les faits, cela représente 300 millions $ de moins dans le système universitaire ontarien, ainsi que 80 million $ dans le système collégial. […]
Améliorer l’accessibilité aux études grâce à l’intelligence artificielle?
30 novembre 2018 Par Laisser un commentaire
Si je me fie à mes différentes sources ainsi qu’aux échanges que je peux suivre sur les différents réseaux sociaux auxquels je suis abonné, l’accessibilité est devenue une tendance lourde avec laquelle les universités doivent composer pour améliorer leur offre de formation. Après l’avènement du web, les avancées en intelligence artificielle (IA) promettent de démocratiser […]
Des nouvelles de l’impression 3D (ou La ‘révolution’ aura-t-elle lieu?)
25 novembre 2018 Par Laisser un commentaire
Il y a un mois, le magazine web Thot Cursus présentait un numéro spécial sur l’impression 3D. Cela m’a vivement intéressé. C’est que, contrairement à la réalité virtuelle et à l’intelligence artificielle dont les promesses semblent progressivement se concrétiser, l’impression 3D a l’air de stagner en formation. Dans son article intitulé « L’impression 3D: révolution ratée […]
Impacts financier et pédagogique des ressources éducatives libres
27 octobre 2018 Par Laisser un commentaire
Une étude intitulée Participant Experiences and Financial Impacts: Findings from Year 2 of Achieving the Dream’s OER Degree Initiative, publiée en octobre 2018 fait ressortir que les ressources éducatives libres (REL) procure d’importants avantages à l’enseignement et à l’apprentissage des étudiants, sans compter les économies réalisées par ces derniers. Sur le plan financier, l’étude indique […]
Les balbutiements d’une «École 42» à Québec
15 août 2018 Par Laisser un commentaire
Le ministère de l’Éducation a accordé une subvention de près de 75 000$ à l’organisme Québec Numérique afin qu’il peaufine un plan d’affaires pour un projet d’école d’informatique calquée sur le modèle de l’École 42 en France (relire notre premier billet sur l’École 42). Rappelons que l’école 42, telle qu’elle se vit de l’autre côté, […]
Un rapport de Georgia Tech imagine la formation supérieure en 2040
28 mai 2018 Par Laisser un commentaire
La journaliste Beth McMurthie du Chronicle interview Rafael L. Bras, prévôt (vice-recteur aux études) du Georgia Institute of Technology relativement au rapport qui vient d’être publié par son institution. Plusieurs propositions audacieuses, notamment concernant la formation tout au long de la vie s’y retrouve: …Then they may choose to come to Georgia Tech. Some would […]
Un « hackathon » intelligence artificielle pour une éducation inclusive
29 avril 2018 Par Laisser un commentaire
Une nouvelle sur le site ActuIA présente un « hackathon » organisé par le Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI) des universités Paris-Descartes et Paris-Diderot. L’objectif de l’événement est (…) de soutenir des projets existants pour une éducation plus inclusive, et d’en créer de nouveaux, en se servant de méthodes d’intelligence artificielle qui permettent à leurs utilisateur·rices de […]
Les dix dernières années du monde universitaire international survolées
9 avril 2018 Par Laisser un commentaire
Afin de souligner son 500e numéro, le University World News a demandé à ses correspondants dans divers pays de mettre l’accent sur le ou les principaux changements ayant touché le monde universitaire dans la région qu’ils couvrent depuis 2008. Cela donne une perspective internationale très macro grâce à un survol en une douzaine de courts […]
Des classes plus petites n’améliorent pas automatiquement l’apprentissage
25 mars 2018 Par Laisser un commentaire
Réflexion provocante de Beckie Supiano dans le Chronicle: elle s’attaque au truisme qui voudrait que les étudiants apprennent mieux dans des groupes-classes plus petits. On y apprend notamment que la recherche ne démontre pas de lien clair entre la taille d’un groupe et l’efficacité de l’enseignement, non plus qu’entre la taille d’un groupe et les […]
Commentaires récents