Travail en équipe : un guide pour faire face aux conflits

Les travaux d’équipe sont une excellente façon d’apprendre la collaboration mais ils sont également une excellente façon d’apprendre la gestion des conflits qui ne manquent pas d’en surgir.  Deux compétences à développer pour réussir ses études et réussir sur le marché du travail.  Deux professeures de l’UQAT, Ina Motoi et Louise Villeneuve, viennent de sortir […]

Formation continue dans les universités en France: le défi du e-learning

À l’occasion de la conférence EducPros du 24 novembre portant sur le e-learning, le journaliste Jean Chabod-Serieis s’entretient avec Antoine Amiel, fondateur et dirigeant de Learn Assembly, un cabinet de formation au numérique. Pour M. Amiel, il est primordial que  les employés soient des acteurs de la formation. Selon lui, s’ils considèrent que l’offre n’est […]

CRAFT: un projet de «classe inversée» qui donne des résultats à plusieurs niveaux

Avez-vous déjà pensé restructurer une formation dans le but explicite… d’en augmenter le nombre d’inscription d’en réduire le nombre d’abandon et d’échecs d’en améliorer la qualité d’en réduire les coûts sans augmenter la tâche de travail des professeurs C’est le défi que semble avoir relevé l’Université de la Caroline du Nord qui depuis 2014, s’investie […]

Comment encourager l’apprentissage en profondeur chez les étudiants?

Comment encourager l’apprentissage en profondeur chez les étudiants?  C’est la question à laquelle Magdalene Lampert a tenté de répondre dans un rapport publié en 2015 intitulé Deeper Teaching (34 pages, format PDF).  Ce rapport, le premier d’une série de publications à venir sur le sujet selon l’initiative Jobs for the future, se voulait d’abord une […]

10 stratégies pour intégrer en classe l’enseignement basé sur les données probantes

L’Autralian Society for Evidence Based Teaching a produit ce guide de 39 pages dont les points saillants ont été traduits par le Réseau d’information pour la réussite scolaire (RIRE) du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ). Le RIRE a d’ailleurs préparé une infographie sur le sujet.  Les 10 stratégies recommandées sont: […]

Un cours sans lecture assignée, c’est possible?

Suggestion provocante de Maha Bali, blogueur et professeur associé au Center for Learning & Teaching de l’American University au Caire (AUC), dans la rubrique « Profhacker » du dernier Chronicle of Higher Education.  Il bâtit son cours sans donner d’emblée de texte à lire aux étudiants: « …I’m not just saying no textbook. I’m saying no assigned readings. For […]

L’« aisance à créer » (maker fluency), véritable raison d’être des makerspaces

Suggéré par Marc Couture, cet éditorial de Rhea Kelly à propos de l’objectif fondamental des makerspaces, ces ateliers nouveaux genres où les étudiants pratiquent l’impression 3D, mais également la coupe laser, les briques Arduino, la construction de robots, etc. « In other words, it’s no longer about making stuff. « The bottom line is that students will […]

Activités collaboratives supportées par les TIC facilitant le transfert des connaissances

Dans mon rôle conseil, on me demande assez souvent de fournir des exemples d’activités collaboratives pouvant faciliter le transfert des connaissances chez les étudiants, notamment à l’aide d’outils disponibles sur le web (incluant la plateforme Moodle à l’UdeS).  Un récent article en lien avec cette problématique présente une série d’exemples d’activités suivant la taxonomie des […]

Pour des réunions plus efficaces : marcher!

Il ne s’agit pas ici de marcher avant ou après une réunion mais pendant! « Walking meetings », disent les anglophones. Voici quelques avantages à tenir une réunion en marchant. En marchant côte-à-côte, on regarde dans la même direction, ce qui aide à réduire les potentielles barrières entre les personnes. La marche libère certains éléments chimiques qui […]