Suggéré par Marc Couture, cet article de John Spencer, professeur de technologie éducative à la George Fox University, où il rappelle que la créativité et la culture « maker » sont d’abord des états d’esprit et ne requièrent pas forcément de coûteux « laboratoires ouverts » (makerspaces , traduction de la banque Termium, 2013), pour survenir. « When it comes […]
Développer la créativité et la résolution de problèmes sans « makerspaces »
1 mai 2016 Par Laisser un commentaire
Trois modèles pour actualiser le baccalauréat
24 avril 2016 Par Laisser un commentaire
Dans le Chronicle, un article de Jeffrey J. Selingo, professeur de pratique à l’Arizona State University et professeur invité au Georgia Tech’s Center for 21st Century Universities. Le texte est adapté de son nouveau livre There Is Life After College: What Parents and Students Should Know About Navigating School to Prepare for the Jobs of Tomorrow (William […]
Harvard et Duke: Comment faire pour que la formation générale reste pertinente en 2016?
20 mars 2016 Par Laisser un commentaire
Voici un article qui suscite la réflexion. Il fait état de travaux menés tant à Harvard qu’à l’Université Duke pour « revamper » leurs programmes généraux. Dans les deux cas, un faible intérêt des étudiants, mais surtout une faible compréhension des objectifs de telles formations, ont amené des comités à repenser ce type d’études. De manière générale, […]
Réussir professionnellement avec un diplôme en sciences humaines
11 février 2016 Par Laisser un commentaire
Selon une étude du Center on Education and the Workforce de l’Université de Georgetown, le taux de placement des diplômés en sciences humaines est plus bas (8,4%) que la moyenne générale (7,5%) des diplômes de toutes les disciplines. Ces chiffres viennent appuyer la conviction que les diplômés en sciences humaines sont plus à risque de […]
Les sciences humaines au Japon : mal aimées et menacées
22 septembre 2015 Par Laisser un commentaire
Le ministre de l’éducation du Japon a demandé aux universités « d’abolir ou de convertir ces départements pour favoriser des disciplines qui servent mieux les besoins de la société ». Certaines universités ont annoncé leur intention de se plier à la demande gouvernementale et envisagent de fermer ou de réduire les activités des facultés de sciences humaines et […]
Universités numériques françaises : des milliers de ressources pédagogiques à votre disposition
17 juin 2015 Par Laisser un commentaire
Les Université numériques thématiques de France se sont développées au cours de la dernière décennie à la faveur d’une politique adoptée par le gouvernement français visant la mutualisation des contenus numériques pédagogiques. De façon à favoriser davantage cette mutualisation, France Université Numérique (FUN) annonce que les quelque 30 000 ressources pédagogiques proposées par l’ensemble de ces […]
PhD en sciences humaines : où ça coince dans la durée
26 novembre 2014 Par Laisser un commentaire
Une nouvelle étude de l’American Academy of Arts and Sciences confirme que c’est en sciences humaines que la durée moyenne des études pour obtenir un PhD est la plus longue : 6,9 ans contre 5,9 pour tous les PhD. Mais ça, on le savait déjà ou, du moins, on s’en doutait. Ce qui est nouveau, c’est […]
Plagiat en littérature : le cas Barnettt
21 novembre 2014 Par Laisser un commentaire
Le magazine Découvrir de novembre 2014 fait état du cas Barnett, un plagieur dans le monde savant de la littérature. L’auteur de l’article, René Audet, tente de comprendre le phénomène du plagiat au regard des valeurs de la formation et de la recherche : originalité, innovation, rigueur et collégialité. La faute au numérique ? Oui, mais […]
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