FLEXspace.org, une ressource pour partager des plans d’espaces d’apprentissage

Le Flexible Learning Environment eXchange (flexspace.org) a été développé depuis 2012 par le réseau des universités de l’État de New York.  Ils ont bientôt été rejoint par le réseau des universités d’État californiennes, des partenaires publics (comme EDUCAUSE) ou privés (Crestron, Artstor), etc.  Il s’agit essentiellement d’une ressource éducative ouverte (plateforme web) qui permet aux […]

L’industrie de la transformation des locaux

Court article de Sophie Blitman dans Le Monde.  Peu de nouveau pour qui s’intéresse sérieusement aux nouveaux espaces d’apprentissage, mais une bonne introduction au sujet pour qui la découvre. En filigrane, on constate que la question intéresse toujours autant nos cousins puisque l’article sort en parallèle avec la quatrième conférence annuelle d’ELIG (pour European Learning Industry […]

Les salles de classe d’apprentissage actif dans l’air du temps

Signe des temps, le magazine Affaires universitaires traite de salles d’apprentissage actif dans son plus récent numéro.  Il y est notamment question de la « Green Room » de l’Université Wilfrid-Laurier (40 places, ouverte en 2012), des salles développées à McGill depuis 2009, du fait que « [e]n 2012, l’Université Queen’s a commencé à transformer ses locaux et […]

Rapports entre enseignants, configuration des salles de classe et perception de l’apprentissage par les étudiants

Partant de l’idée que « des changements dans l’architecture peuvent entraîner des changements dans la pédagogie », voici une recherche qui tente d’établir l’influence de la proxémique de l’apprentissage (instructional proxemics) et de l’organisation physique de salles de classe par rapport à l’influence de divers enseignants sur les perceptions qu’ont 234 étudiants des apprentissages qu’ils […]

À Harvard et SCU, des espaces configurables que l’on peut s’approprier

Dans Campus Technology, un article de David Raths me fait découvrir le « Garage » de l’Académie Iovine and Young pour les arts, la technologie et le secteur de l’innovation à la Southern California University (14 000 pieds carrés) et la « SciBox » du Harvard University Science Center (2500 pieds carrés). « According to HILT director […]

Enseigner aux grands groupes comme donner un spectacle: amphithéâtres 2.0

Je m’intéresse depuis un moment aux espaces d’apprentissage physiques innovants, à comment les technologies changent la salle de classe traditionnelle.  C’est dans ce cadre que nous avons maintes fois écrit sur les salles d’apprentissage actif ou les salles médiatisées.  Mais qu’en est-il des amphithéâtres?  Est-ce qu’on peut encore enseigner à des grands groupes (80 étudiants […]

La réalité augmentée pour apprivoiser la classe d’apprentissage actif

Dans le dernier numéro du Perspectives SSF (février 2016), nous avons décrit ce qu’était la réalité augmentée.  Nous n’avions alors pas encore découvert cet excellent article qui vulgarise assez bien le principe: « La réalité augmentée permet de disposer de deux natures d’information sur le même plan visuel. Des informations issues de capteurs électroniques (smartphone, google-glass) […]

Prévisions techno 2016: listes diverses et wiki Horizon

C’est le moment où nous sommes inondés de listes de prédictions quant à savoir quelles technologies en appui à l’enseignement pourraient être déployées dans l’année à venir. Bill Brandon de Learning Solutions Magazine estime qu’en 2016… la ludification, la vidéo en formation, l’infonuagique, les technologies mobiles et sociales, de même que les outils de développement […]