Si vous faites déjà gazouiller vos étudiants en 140 caractères, vous connaissez peut-être Periscope, cette application mobile (acquise par Twitter l’an dernier) permettant de diffuser de la vidéo en direct à partir d’un appareil mobile. Avec cette application, enseignants et étudiants deviennent tour à tour et ensemble une communauté de reporters avec la possibilité de […]
Utiliser Periscope (application de vidéo diffusion) à des fins pédagogiques
15 avril 2016 Par 1 commentaire
Les travaux étudiants significatifs renseignent tant sur ce qui fonctionne que sur ce qui ne fonctionne pas
10 avril 2016 Par Laisser un commentaire
Activité intéressante à McGill le 18 mars 2016 où 4 professeurs et 3 étudiants devaient présenter des activités pédagogiques qui avaient bien fonctionné dans leurs différents domaines, selon leurs perspectives propres, de chaque côté de la lorgnette. Chacun devait s’exécuter en 3 minutes, ce que l’auteur qualifie de « présentations-éclair » et qui permet de laisser plus […]
Protocole de mise en oeuvre d’une classe inversée à l’aide de quiz
26 février 2016 Par Laisser un commentaire
De études en sciences cognitives (Roediger et Butler, 2011) avancent que les jeux questionnaires, tests et quiz de toutes sortes contribuent à une meilleure persistance des notions apprises. Julie Schell, experte en «classe inversée» et en enseignement par les pairs a, sur ces bases, développé un protocole de mise en oeuvre de l’approche de «classe […]
Des ateliers pour développer ses compétences en FAD
11 octobre 2015 Par Laisser un commentaire
À l’heure où le Service de soutien à la formation de l’Université de Sherbrooke lance son dispositif d’autoformation «Enseigner à distance à l’UdeS», le Réseau d’Enseignement Francophone à Distance du Canada (REFAD) propose des ateliers de développement professionnel en formation à distance. Les thèmes abordés: Développement des usages co-créatifs des TIC tout au long de […]
Produire un cours en ligne efficace: 10 erreurs à éviter et 5 étapes stratégiques
19 juin 2015 Par Laisser un commentaire
Avec le numérique, les formats de cours offerts en ligne ont explosés, du MOOC (Massive Open Online Course, au COOC (Corporate Open Online Course), au SPOC (Small Private Online Course), en passant par la classe inversée. Malheureusement, la quantité ne fait pas la qualité, ni l’efficacité d’un dispositif de formation en ligne. C’est pourquoi Cecilia […]
Rapport du REFAD sur les jeux sérieux en FAD: un peu d’ordre dans le bruit
21 avril 2015 Par Laisser un commentaire
J’ai lu en entier la plus récente (mars 2015) étude du REFAD sur L’apport des jeux sérieux pour la formation à distance au Canada francophone, par Jean Loisier. Décidément, le REFAD est en train de nous habituer à des documents de qualité qui font le tour assez extensif d’une question, sans se perdre dans la […]
Videofeedback ou la rétroaction par vidéo
28 janvier 2015 Par 1 commentaire
La production de vidéos est une tendance forte actuellement en enseignement supérieur. Les écrits traitent abondamment du thème de la pédagogie inversée; et les outils ou applications tels que Jing rendent accessible la production de vidéos. Dans ce contexte, la rétroaction par vidéo serait-elle une façon efficace de formuler des commentaires concernant les productions des […]
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