Depuis les années ’90 et 2000, nombreux sont les établissements d’enseignement supérieur au travers le monde qui ont amélioré l’empreinte environnementale et sociale de leurs opérations. Mais depuis quelques années, c’est plus précisément à l’intégration du développement durable aux activités pédagogiques et aux programmes que ceux-ci s’engagent, progressivement, mais certainement. Cette lourde tendance a pu […]
Le développement durable et l’enseignement supérieur, vous avez dit?
11 septembre 2014 Par Laisser un commentaire
États-Unis : le PhD en sciences humaines toujours sous la loupe
17 janvier 2014 Par Laisser un commentaire
Plusieurs sessions du colloque annuel de la Modern Language Association (MLA, Chicago, 9-12 janvier 2014) ont porté sur le PhD en sciences humaines et sur la nécessité d’examiner de près la situation des doctorants et des diplômés. Les détenteurs d’un PhD en sciences humaines ont de la difficulté à se trouver un emploi. Devrait-on réduire le […]
Six défis pour les universités canadiennes selon le U15
11 octobre 2013 Par Laisser un commentaire
Même si le billet de Léo Charbonneau des Affaires universitaires titre que le regroupement des universités canadiennes de recherche a identifié cinq défis, il en liste six : les restrictions budgétaires en éducation; la pertinence des programmes de formation au regard de la réalité du marché du travail; le manque de travailleurs qualifiés, selon le gouvernement […]
Mode d’emploi pour la disparition d’une certaine conception de l’université publique américaine
11 octobre 2013 Par Laisser un commentaire
Dans le Chronicle, un article d’opinion de Steven Ward, professeur de sociologie à la Western Connecticut State University, m’est apparu intéressant parce qu’il réunit une douzaine de doléances fréquemment exprimées pour pleurer une certaine conception de l’université publique. Selon Ward et ses émules de gauche, cette vision de l’université serait menacée de disparition par un complot […]
Le Département américain de l’éducation encourage le ‘competency-based learning’
22 mars 2013 Par 1 commentaire
Dans une lettre émise le 19 mars 2013, David A. Bergeron, « Acting Assistant Secretary for Postsecondary Education », présente aux colleges américains les modalités pour obtenir l’approbation fédérale en vue d’offrir des programmes ne reposant plus sur l’heure-crédit. Cette approbation rend notamment les étudiants qui suivent ces programmes éligibles à de l’aide financière fédérale. Dans les faits, […]
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