Les hackathons, modèle de la formation de l’avenir?

Brian Mathews, doyen associé à l’apprentissage et aux services à la communauté (Associate Dean for Learning and Outreach) de Virginia Tech, a découvert le monde des hackathons lors de VT Hacks qui se tenait du 18 au 20 avril dernier sur le campus de son université.  Mathews, qui blogue sous le pseudonyme « The Ubiquitous Librarian », […]

Technologies en classe pour les étudiants: engouement, engagement ou empowerment?

Une étude annuelle d’EDUCAUSE sur le rapport des étudiants en formation initiale avec la technologie cherchait à savoir  Quelle technologies sont les plus importantes pour les étudiants et comment contribuent-elles à leur expérience universitaire et à leur réussite? (“Which technology is most important to students, and how does it help their academic experience and achievement?”). […]

10 tendances perçues au Festival SXSW Interactive

Question pertinente: « Avec plus de 1000 conférences et 500 exposants SXSW reste-t-il un véritable terreau d’innovation ou est-il en train de devenir le nouveau pays imaginaire du Marketing. »  Les firmes JWT et Digitaria ont compilé dix tendances qui ressortent de toutes ces discussions.  Viuz traduit en français.  Selon nous, plusieurs de ces mouvements sociaux influenceront directement le […]

Vos étudiants aussi peuvent «flipper»

Le modèle de «flipped classroom» est une excellente façon pour les professeurs de dynamiser leur enseignement. Mais de retourner le modèle afin que ce soit les étudiants qui produisent des capsules vidéo est, à n’en point douter, une excellente façon d’engager ces derniers dans un processus plus complexe de transfert de connaissances. Kate Lewis dans […]

D’étudiants consommateurs à étudiants créateurs

La semaine dernière, j’attirais votre attention sur l’une des tendances observées dans le Horizon Report 2014: soit le « Shift from Students as Consumers to Students as Creators ». Voici que le eCampus News reprend cette tendance et la détaille en citant le rapport: “A shift is taking place in the focus of pedagogical practice on university […]