La Poly tient une journée de l’enseignement

Le 19 mai dernier, 130 professeurs de l’École Polytechnique de Montréal ont participé à une journée consacré à l’enseignement. [130!  130!  L’organisatrice du Mois de la pédagogie universitaire est sous le choc et se questionne.] La Journée  de l’enseignement avait un thème : la pédagogie active. Elle a été lancée par un conférencier international : Eann Patterson, […]

Conseil pédagogique et “Scholarship of Teaching and Learning” (SoTL) : la cohabitation est-elle possible?

Si le SoTL, qui peut se définir comme l’étude systématique des processus d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que le partage et la critique de telles études, se développe comme on s’attend à qu’il le fasse, les enseignants deviendront des experts en enseignement supérieur et, du coup, le rôle des conseillers pédagogiques sera remis en question.  Pour […]

La pédagogie de l’enseignement universitaire comme objet d’étude et de recherche au Canada : un lent processus

Voici une dépêche qui aurait dû être faite il y a plusieurs mois…  Malgré le temps passé, le sujet demeure d’actualité, d’autant plus que le prochain numéro de Perspectives SSF comportera un premier article sur le « Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) ». Le 16 août 2010, Léo Charbonneau signait « L’étude de la […]

Le “Scholarship of Teaching and Learning” : de quoi parle-t-on?

Il n’y a pas de traduction idéale pour Scholarship of Teaching and Learning (SoTL).  Pour les fins de la présente dépêche et à défaut de mieux, l’expression érudition en enseignement et en apprentissage sera utilisé.  En 1990, Ernest L. Boyer, alors directeur de la Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, a écrit un article […]