L’intelligence artificielle et la vie en 2030: un regard sur les cent prochaines années

L’Université de Stanford vient de publier le premier rapport du One Hundred Year Study on Artificial Intelligence (AI100) lancé en 2014. Comme son appellation l’indique, cette initiative se veut un effort de longue haleine: une équipe formée d’experts dans différentes industries et dans les universités qui s’intéressent au développement de l’intelligence artificielle s’est donné comme […]

Une vérité qui dérange: à propos de l’apprentissage personnalisé…

Comme nous l’avons abordé dans plusieurs articles précédents, les technologies peuvent ouvrir la voie à la conception d’expériences d’apprentissage personnalisées qui ont le potentiel de mieux répondre aux besoins individuels des étudiants.  Par contre, certains auteurs déplorent le peu de ressources accordées à la recherche dans le domaine en soutien au développement d’approches facilitant l’enseignement […]

Un module pour « ludifier » Moodle

L’Université d’état de Caroline du Nord annonce la mise en service prochaine (automne 2016) d’un module complémentaire à la plateforme Moodle, disponible à l’ensemble de la communauté, qui simplifiera la tâche des enseignants voulant intégrer certaines dimensions ludiques à la conception d’activités personnalisées. L’initiative est rendue possible grâce à un fond d’innovation pédagogique en lien […]

Corriger par audiovidéo sans allonger le processus… On fait comment?

Quel enseignant ne trouve pas l’exercice de correction fastidieux et oh! combien frustrant, surtout lorsqu’il se rend compte qu’une majorité des étudiants fait carrément fi des commentaires qu’il a prit soin d’inscrire dans les marges des travaux? Dans le cadre d’un projet de recherche, Isabelle Cabot et Marie-Claude Lévesque, toutes deux enseignantes au niveau collégial, […]

Webinaire gratuit animé par Jane Hart

Jane Hart, que l’on connaît pour l’avoir a maintes fois citée dans L’éveilleur, est cette dame passionnée par l’apprentissage et les technologies. Elle oeuvre auprès des organisations afin de les aider à moderniser leur approche de l’apprentissage en milieu de travail. Elle est aussi écrivaine, conférencière de niveau international et fondatrice du Centre for Learning […]

9 types d’étudiants du millénaire (génération Y)

Sonia Morin me suggère une infographie (document PDF) qui a piqué ma curiosité.  Elle s’adresse principalement aux personnes qui s’occupent de recrutement dans les établissements d’enseignement ou dans le monde du travail. En croisant trois profils personnels (ambitieux, philantrope et traditionnel) et trois profils professionnels (pratique, créatif et opportuniste), on obtient neuf portraits d’étudiants, avec les régions […]

Pour une classe hybride qui marche!

Qu’advient-il lorsqu’un enseignant intègre les technologies à son cours, s’assure qu’il a accès à des données fiables pour bien suivre le progrès de ses étudiants et qu’il favorise leur engagement en proposant des activités d’apprentissage personnalisées?  Une classe hybride qui marche! L’Institut Christensen définit l’apprentissage hybride comme une approche où l’enseignement et l’apprentissage tirent parti des […]

Les expressions techno à la mode freinent-elles l’innovation pédagogique?

Classe inversée (flipped classroom), sciences humaines numériques (digital humanities), apprentissage axé sur les compétences (competency-based learning), apprentissage adaptatif (adaptive learning). C’est la question que se sont posé des journalistes du Chronicle of Higher Education en s’apercevant que les administrateurs universitaires, les enseignants (professeurs et chargés de cours) de même que les vendeurs de solutions technologiques […]

Croissance rapide de l’utilisation des appareils mobiles chez les étudiants à l’université

Un récent sondage de la firme McGraw-Hill, effectué auprès de 1 700 étudiants des universités aux États-Unis, fait état de la croissance rapide de l’utilisation des appareils mobiles chez ces derniers: 81% des étudiants utiliseraient des téléphones intelligents ou des tablettes pour étudier, une hausse de 40% en une seule année (2013-2014); 85% des étudiants […]

L’approche « 20% – Time » de Google est-elle intéressante pour les études supérieures?

Chez Google et dans d’autres compagnies technologiques aux États-Unis, on offre aux employés de consacrer une journée par semaine – soit 20 % de leur temps – à des projets personnels.  Pourquoi ne pas faire la même chose pendant les études (sans nécessairement prendre 20 % du temps)? « …[C]ertains ont proposé de transposer ce concept au […]