Des classes plus petites n’améliorent pas automatiquement l’apprentissage

Réflexion provocante de Beckie Supiano dans le Chronicle: elle s’attaque au truisme qui voudrait que les étudiants apprennent mieux dans des groupes-classes plus petits. On y apprend notamment que la recherche ne démontre pas de lien clair entre la taille d’un groupe et l’efficacité de l’enseignement, non plus qu’entre la taille d’un groupe et les […]

L’apprentissage numérique en 2018 selon TalentSoft

Ce rapport d’analyse de la firme Talentsoft se base sur l’étude de 400 institutions engagées dans la formation.  Il dresse un portrait en 10 principaux points des usages et pratiques des services et prestataires formation en matière d’apprentissage numérique : 1. La transition vers l’apprentissage numérique La majorité de répondants qui proposent de l’apprentissage numérique […]

La maternelle tout au long de la vie?

Dans le Chronicle of Higher Education, entretien avec Mitchel Resnik, expert en technologies éducatives, professeur de recherche en apprentissage au Media Lab du MIT depuis une trentaine d’années et titulaire de la chaire Lego au MIT.  Il vient de faire paraître Lifelong Kindergarten: Cultivating Creativity through Projects, Passion, Peers, and Play. D’après lui, la façon de […]

L’engagement, le nouveau contrat social des universités

J’ai eu la chance de participer à la conférence annuelle du International Sustainable Campus Network (ISCN) qui se tenait au début de l’été à Vancouver.  Dans ce cadre, j’ai assisté à une conférence de Peter Senge, chargé de cours en leadership et développement durable de l’École de management du MIT et fondateur de la Society […]

10 raisons pour lesquelles les étudiants n’aiment pas les travaux d’équipe

Faculty Focus republie une fiche basée sur un article de la chimiste Ann Taylor datant de 2011.  Une de ses classes s’opposait vivement au travail de groupe.  Elle a donc demandé aux étudiants d’indiquer les principales raisons pour lesquelles ils n’aimaient pas cette modalité d’apprentissage. Voici les réponses qui sont ressorties le plus souvent. Il […]

La distinction entre motivation et engagement

Une équipe de chercheurs a tenté de distinguer la motivation de l’engagement, et de déterminer leurs influences l’un sur l’autre. Leurs résultats n’ont rien de surprenant, mais il est toujours utile de se faire confirmer nos hypothèses, intuitions ou observations par la recherche, question de ne pas se laisser prendre au jeu de nos biais […]

Pédagogie du futur: des idées pour la formation universitaire en ligne ?

Tony Bates a publié ses impressions du rapport final d’une étude rendue publique l’été dernier par le projet FUTURA (Future of University Teaching: Update and a Roadmap for Advancement), en collaboration avec la Universitat de Catalyuna.  Ce rapport avait pour objectif de présenter les résultats d’une recherche exploratoire recensant les principales tendances et innovations observées […]

Enjeux du capital humain en 2016 : La perception favorable des dirigeants contraste souvent avec celle des employés

Le rapport Tendances relatives au capital humain en 2016 Un retard à combler? du cabinet-conseil Deloitte publié au printemps souligne les différences entre les besoins évoqués des entreprises canadiennes en comparaison avec celles des autres pays sondés. Les auteurs vont même jusqu’à conclure sans équivoque que les dirigeants d’entreprise et les leaders en ressources humaines […]

Résultats d’un sondage sur la classe inversée

Ma collègue Nathalie Lefebvre m’a fait suivre l’article : «Flipped classroom survey highlights benefits and challenges», qui résume les résultats d’une enquête menée par College Focus auprès de plus de 1000 personnes . Cette enquête par sondage révèle que : l’expérience de «classe inversée» est positive pour une majorité de professeurs (79%) et d’étudiants (65%); […]

Comment éviter que vos forums de discussion ne meurent

Un billet annonçant la mort du forum de discussion dans les formations universitaires offertes en ligne a récemment attiré mon attention.  L’auteur se questionne sur la qualité des échanges dans ses propres forums de discussion, outil plus souvent qu’autrement utilisé par les enseignants qui gèrent leur site de cours dans l’environnement numérique d’apprentissage fourni par leur […]