Qu’est-ce que le « evidence-based education »?

Dans un article publié en 1999 (What is evidence-based education? résumé web et article complet en PDF), le professeur Philip Davies du Département de formation continue de l’Université d’Oxford soutenait que les pratiques d’enseignement doivent s’articuler davantage autour des données probantes, soit les conclusions les plus robustes issues des recherches aux méthodologies les plus rigoureuses […]

Pas de pensée critique sans une large base de connaissances pertinentes

Il est de bon ton de dire qu’il faut aller au-delà de la transmission des connaissances et développer la pensée critique chez les étudiants. C’est notamment souvent un discours associé à la question des compétences informationnelles. Certains vont jusqu’à suggérer que l’université devrait faire moins de transmission de connaissances et plus d’entraînement à la pensée […]

Les sceptiques de la théorie des natifs numériques

Mark Bullen, directeur adjoint de l’ « équivalent SSF » du British Columbia Institute of Technology (Associate Dean of the Learning & Teaching Centre (LTC)), a lancé un blogue  intitulé Net Gen Skeptic où il fait état de ses réflexions et d’articles portant sur la « théorie » des natifs numériques. Il est sceptique quand à […]

Auditifs, visuels et cie : les styles d’apprentissages remis en question

Science Daily rapporte les conclusions d’une méta-analyse de la recherche scientifique portant sur les styles d’apprentissages. Apparemment, la quasi-totalité de ces études présentent des défauts méthodologiques importants qui font que leurs conclusions ne peuvent prétendre à une validité scientifique selon des critères rigoureux. On devrait donc reconsidérer l’idée l’idée selon laquelle les gens apprennent mieux […]

La simulation serait aussi efficace que l’observation directe pour l’apprentissage

Science Daily rapporte les résultats d’une étude où des participants ont eu à observer les phases de la lune pour tenter d’expliquer le phénomène. Un groupe a fait les observations dans la nature, alors que l’autre a fait ses observations dans un logiciel de simulation. Les conclusions : l’observation dans le simulateur est au moins […]