Être coauteure, coauteur d’une communication scientifique : une problématique qui persiste chez les étudiants

Lors d’un atelier sur la valorisation des travaux de recherche étudiants tenu dans le cadre de la Journée de la relève en recherche, organisée par l’ACFAS et tenu à Montréal en septembre dernier, les participants ont privilégié un thème en particulier parce qu’il soulève une grande variété de pratiques et de difficultés : la signature conjointe […]

« Si vous voulez que je vous dirige »

Les chevrons dans le titre indiquent une traduction littérale du titre d’un article d’Inside Higher Ed du 16 septembre dernier If you want to be my student, article dans lequel l’auteure tente de soulever une controverse sur les exigences d’un professeur (Chris Blattman) de l’Université Columbia envers les étudiants qui voudraient être dirigés par lui […]

Résultats d’une enquête canadienne auprès des étudiants à la maîtrise et au doctorat

L’Association canadienne pour les études supérieures (ACÉS) vient de publier les résultats de la dernière enquête canadienne (2010) auprès des étudiants à la maîtrise et au doctorat (ECEMD).  38 618 répondants de 38 universités y ont participé : 19 199 de l’Ontario, 10 208 du Québec, 9 211 d’autres provinces. On notera que 50%  des répondants proviennent d’établissements universitaires de […]

Nouvel outil pour les directrices et directeurs de recherche

Désireux de pouvoir suivre le cheminement des étudiants qu’il dirige, Jérémie Voix, professeur de génie mécanique de l’École de technologie supérieure (ETS), a créé JoBoCo (journal de bord et de connaissances) en choisissant la plateforme Group Office à laquelle il a jouté les outils WordPress (blogue) et Mendeley (gestion bibliographique).  Parmi les fonctionnalités de JoBoCo, […]

Mise à jour du guide pour les études supérieures et autres documents

L’Association canadienne pour les études supérieures (ACÉS) a publié une 3e mise à jour de son guide, dont la première version date de 1992. Par ailleurs, sur le site de l’ACÉS, à la rubrique « Publications », on retrouve des documents qui peuvent intéresser autant les administrateurs, les professeurs que les étudiants : Pratiques exemplaires Études supérieures: […]

France – Le Rapport des Assises nationales de l’enseignement supérieur et de la recherche

Le Rapport des Assises nationales de l’enseignement supérieur et de la recherche, appelé le Rapport Berger, du nom du rapporteur général, comprend 135 propositions finales, regroupées sous trois thèmes : agir pour la réussite de tous les étudiants, réorganiser la recherche et la gouvernance des universités. Voici la synthèse des principales propositions. Assurer une continuité entre […]

Les Ph.D. en sciences humaines : les universités américaines s’activent

La durée réelle des Ph.D. en sciences humaines est décriée depuis fort longtemps.   Voici qu’un groupe de professeurs d’expérience de Stanford, préoccupés par la question, ont produit un document (disponible ici) dans lequel ils exposent les étapes nécessaires pour transformer la formation doctorale à Stanford.  Ce document servira de base à une discussion de groupe […]

Changer le format de la thèse en sciences humaines : se baser sur les bonnes raisons

La Modern Language Association (MLA) a tenu au début de janvier son congrès annuel.  Scott Jaschik publie aujourod’hui 9 janvier 2012 un article sur un des thèmes discuté à cet événement : le format de la thèse en sciences humaines. On y apprend que la durée moyenne d’obtention d’un doctorat en sciences humaines aux États-Unis serait […]