L’ingénierie pédagogique remise en question : rigueur ou dogme?

Au début des années 2000, le périodique Training a publié un article qui a suscité toute une controverse en remettant en question la démarche classique « d’ingénierie pédagogique » (traduction libre de Instructional Systems Design ou ISD) résumée par l’acroyme anglais ADDIE : Assess, Design, Develop, Instruct, Evaluate (Référence complète : Jack Gordon & Ron Zemke […]

Conseil pédagogique et “Scholarship of Teaching and Learning” (SoTL) : la cohabitation est-elle possible?

Si le SoTL, qui peut se définir comme l’étude systématique des processus d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que le partage et la critique de telles études, se développe comme on s’attend à qu’il le fasse, les enseignants deviendront des experts en enseignement supérieur et, du coup, le rôle des conseillers pédagogiques sera remis en question.  Pour […]

Le “Scholarship of Teaching and Learning” : de quoi parle-t-on?

Il n’y a pas de traduction idéale pour Scholarship of Teaching and Learning (SoTL).  Pour les fins de la présente dépêche et à défaut de mieux, l’expression érudition en enseignement et en apprentissage sera utilisé.  En 1990, Ernest L. Boyer, alors directeur de la Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, a écrit un article […]