Hybrid Pedagogy: des concepteurs pédagogiques critiquent les programmes offerts à distance actuellement

Je découvre avec grand intérêt le journal numérique Hybrid Pedagogy avec des textes courts, bien écrits et revus par les pairs, d’universitaires praticiens ayant un point de vue critique sur les technologies en appui à l’enseignement (dont plusieurs contribuent aussi au Inside Higher Education).  Il s’y tenait cette semaine un « colloque d’articles en quatre parties » sur les […]

Développer des outils technologiques destinés à améliorer l’éducation

Un article paru dans Le Devoir du 23 février dernier présente le projet LEADS (Learning Environments Across Disciplines), mené par la professeure Suzanne Lajoie de l’Université McGill, connue pour ses travaux précédents portant sur l’évaluation du potentiel éducatif des ordinateurs portables (cette étude avait été effectuée tout près de chez nous dans les écoles de […]

Trop-plein de nouvelles sur les MOOC (MOOC2Degree, Antioch University et cie)

Dans un billet récent, Tony Bates fait écho aux sentiments d’une partie de notre équipe de veille quant aux MOOC: « …Many other interesting things are happening and these are being drowned out by the hysteria and hyperbole surrounding MOOCs. It seems any new development in online learning has to be called a MOOC to […]

Jouer à Angry Birds permet de développer certaines compétences métacognitives

Que les accros d’Angry Birds se rassurent!  Passer des heures à jouer n’est pas vain, au contraire.  En effet, selon le « prof. Hacker » (un nom fictif pour Kathryn Linder, directrice du Center for Teaching Excellence de la Suffolk University), le jeu Angry Birds constitue une puissante métaphore pour l’apprentissage.   Une formation, si elle était conçue comme […]

Référentiels de compétences et approche programme: une conférence de Jacques Raynauld

Signalée par Line Cormier, Directrice à la Direction des bibliothèques et du soutien à l’enseignement et à l’apprentissage de l’Université du Québec, cette présentation de Jacques Raynauld, professeur à HEC Montréal, porte sur les référentiels de compétences et leur impact structurant sur les cours et les programmes d’études. Outre ses activités de recherche en économie appliquée, […]

27 changements de média à l’heure pour la génération numérique

Rapporté par Fabien Deglise sur son blogue « Les mutations tranquilles » du Devoir :  La firme bostonaise Innerscope Research a mené une étude biométrique (avec lunettes caméra et ceintures enregistrant la réponse émotive) sur des jeunes dans la vingtaine pour le compte du conglomérat Time-Warner.  Si l’échantillon est mince (30 jeunes dont on a capté pour […]

L’Action Mapping: conception pédagogique à l’aide de schémas

Clive Shepherd a publié une série de billets visant à situer le travail du conseiller pédagogique en entreprise avec les experts de contenu. Il offre différentes stratégies pour rendre le processus plus efficace.  Parmi les moyens qu’il évoque, j’ai été plus particulièrement interpellé par sa référence à l’Action Mapping, démarche popularisée par Cathy Moore (auteure que […]

Un modèle facilitant la sélection et l’usage des technologies dans les cours

Tony Bates a récemment animé un webinaire présentant un modèle de prise de décision facilitant le choix des technologies pouvant soutenir le déroulement d’activités pédagogiques, soit le modèle SECTIONS qui décrit les dimensions à considérer pour effectuer des choix judicieux: Students – What are the demographics of the students in your course? Do they work? […]

Montrer plutôt que décrire : le secret d’une bonne communication

L’auteure et consultante experte en conception pédagogique Patti Shank, Ph. D. a produit un article synthèse sur diverses techniques visant à produire des représentations graphiques pour l’information complexe. Ces techniques rendent souvent l’information plus digeste que ne le ferait du texte sans images, et elles ont un effet positif sur l’apprentissage, tout en suscitant d’emblée […]