Rapport du REFAD sur les jeux sérieux en FAD: un peu d’ordre dans le bruit

J’ai lu en entier la plus récente (mars 2015) étude du REFAD sur L’apport des jeux sérieux pour la formation à distance au Canada francophone, par Jean Loisier. Décidément, le REFAD est en train de nous habituer à des documents de qualité qui font le tour assez extensif d’une question, sans se perdre dans la […]

Wired Campus: les 10 articles les plus populaires de 2014

Wired Campus a publié tout juste avant la période des fêtes le « Top 10 » des articles les plus consultés par les internautes sur son site en 2014.  Les voici: Are Courses Outdated? MIT Considers Offering ‘Modules’ Instead Taking Notes by Hand Benefits Recall, Researchers Find Why One Professor Thinks Academics Should Write ‘BuzzFeed-Style Scholarship’ 6 […]

Pédagogique-Technologique: l’incontournable mariage à la base de la formation à distance

La qualité et l’efficacité d’un cours à distance repose sur l’équilibre à créer entre les ressources pédagogiques et les moyens technologiques indispensables à la réalisation du projet de formation. C’est ce que nous rappelle Christine Vaufrey dans «Médias et formation en ligne: évitons les séries B» avec force détails. Depuis les premiers cours par correspondance […]

L’apprentissage axé sur les compétences même en sciences humaines: le début d’une innovation de rupture?

Article de fond du Chronicle of Higher Education sur le competency-based learning à l’américaine (différent de ce que nous entendons par « approches par compétences») qui sort peu à peu des marges pour devenir un phénomène important: « Although massive open online courses have generated far more public fascination, competency-based learning may transform higher education more. […]

Nouveau livre présentant 20 cas de formation en ligne

Claude Potvin, coordonnateur de l’équipe formation à distance à l’Université Laval annonce le lancement du livre La formation en ligne. Les conseillers et ingénieurs pédagogiques. 20 études de cas. Ce livre publié aux Presses de l’Université Laval et pour lequel il est co-directeur avec Michael Power (professeur, Université Laval) et Anne Ronchi (collaboratrice scientifique, Université de […]

Conception e-learning: les avantages de faire un «storyboard»

Nul besoin d’être scénariste professionnel pour bénéficier des nombreux avantages qu’offre la technique du «storyboard» lorsque vient le temps de concevoir un projet. L’article «6 Tips for Storyboarding Like a Pro» nous apprend que le storyboard est né chez Walt Disney dans les années 30 avec un certain Webb Smith qui, pour construire la trame […]

De l’usage de la vidéo à l’engagement étudiant

Mon collègue Marc m’a fait suivre dernièrement deux articles qui se font écho, abordant chacun à leur façon les changements qu’induit l’usage de la vidéo en enseignement. D’abord un article d’Éric Tremblay intitulé «6-to-7-minutes-of-instructional-video: that the sweet spot!», qui rend compte des résultats d’une recherche obtenus par Philip Guo de l’Université de Rochester, invité par […]

La «classe inversée» de plus en plus documentée

Carrefour Éducation et Infobourg proposent un dossier complet sur la «classe inversée». Plusieurs aspects sont touchés: caractéristiques, outils, balados et blogues sur lesquels sont partagées expériences et statistiques sur qui renverse quoi? Je découvre entre autre des statistiques intéressantes tirées d’un sondage mené par Crystal Kirch auprès de plus de 300 répondants et qui indiquent […]

PédagoLab: nouvelle initiative de l’ANSTIA

Sous la rubrique « Événement/Colloque » du Thot Cursus, j’apprends que l’ANSTIA (Association Nationale des Services TICE et Audiovisuels de l’enseignement supérieur), organisme dont on vous a déjà parlé relativement au premier Festival du film universitaire pédagogique, lance une toute nouvelle initiative:.  Il s’agit cette fois d’un PédagoLab qui prend la forme d’un BarCamp d’une durée de […]