5 trucs d’apprentissage actif pour ceux qui n’ont pas le temps d’inverser leur enseignement…

Vous n’avez pas le temps de revoir au grand complet le design pédagogique de vos cours, mais aimeriez pouvoir en inverser le cours de manière à ce que vos étudiants s’y engagent davantage? L’auteure et conférencière Barbi Honeycutt (Ph.D.) connaît bien les contraintes de la profession enseignante. C’est sans doute pour cette raison a qu’elle […]

Les vertus pédagogiques des fonctions «play, pause, repeat» en vidéo

Comment savoir si la vidéo que vous avez mise en ligne atteint les cibles d’apprentissage visées? Judith Dutil (MA) et Melissa Wehler (Ph.D.) y répondent dans leur article « Pause, play, repeat: using pause procedure online micro-lectures » en suggérant d’utiliser les fonctions de base de n’importe quel lecteur vidéo. Pour ces auteures, les pauses obligatoires en cours […]

Cadre21: pour la formation au numérique

En suivant le fil Twitter de Jacques Cool (ex-enseignant, conseiller en évaluation, responsable de programmes d’études et désormais gestionnaire elearning), je découvre le site du Cadre21, un organisme de formation continue pour les enseignants francophones. «Le CADRE21 a pour mission d’accompagner les intervenants francophones du monde de l’éducation – enseignantes et enseignants, personnel éducatif et […]

Guide: «La classe à l’envers pour apprendre à l’endroit»

Voici un guide pour qui veut expérimenter la «classe inversée» avec en poche un outil accessible qui vulgarise bien tout ce qu’est (et n’est pas!) la «classe inversée». Relayé par le site e-learning Bretagne, ce guide présente : les pionniers; l’évolution et les piliers de l’approche; ce qu’il faut savoir avant de s’y adonner; les questions […]

Une version française pour Animaker

L’an dernier, presque à pareille date, nous vous présentions Animaker («La boîte à outils de Sydo»), une application en ligne qui permet de créer facilement des vidéos d’animation du genre de celle-ci : Nous apprenons qu’Animaker a cédé aux pressions exercées par ses 800 000 utilisateurs francophones de par le monde et développé une version française de l’application. Source Keerthi Siva Murugan R, «Animaker […]

Cahiers Pédagogiques sort un numéro sur la classe inversée

Sur le site de l’Association «Inversons la classe», on annonce de la sortie d’un numéro des Cahiers Pédagogiques entièrement consacré à la «classe inversée», dirigé par mesdames Françoise Colsaet (du comité de rédaction de la revue) et Héloïse Dufour (présidente de l’Association «Inversons la classe»). Au sommaire de ce numéro, sous les rubriques : Pratiques, des témoignages, des récits […]

Utilisateurs Camtasia recherchés

Vous produisez des capsules pédagogiques avec Camtasia depuis déjà quelque temps? Vous appréciez l’application tout en reconnaissant ses limites pour la formation? L’équipe de TechSmith (fournisseur du logiciel), est actuellement à la recherche d’utilisateurs désireux de contribuer au développement et à l’amélioration de Camtasia. Si vous êtes intéressé à participer aux différentes études menée par […]

Notre veille en 2016 : les coups de coeur de nos rédacteurs

En guise de bilan de l’année passée, et afin de mieux envisager l’année à venir, nous avons demandé aux rédacteurs de L’éveilleur quelles dépêches publiées sur ce blogue en 2016 les avaient marqués. Éric Chamberland, conseiller pédagogique et coordonnateur adjoint de la cellule de veille, a retenu la dépêche « Bienvenue à l’ère de la post-vérité… ». […]

CLIP: un projet de plateforme pour soutenir la classe inversée

C’est sous la plume d’Aurélie Julien («Classe inversée, s’engager, oui, mais avec des outils pédagogiques»)  que je découvre CLIP. CLIP c’est quoi? CLIP c’est d’abord un acronymne pour CLasse Inversée: la Plate-forme. C’est surtout un projet né de besoins exprimés lors d’une des rencontres annuelles de l’association «Inversons la classe» où «[i]l est ressorti que […]

«Classe inversée» : 55% des enseignants seraient pratiquants

Une récente enquête américaine sur les technologies en enseignement supérieur révèle qu’une majorité d’enseignants (55%) pratiqueraient la «classe inversée» à un degré ou un autre. Menée par Dian Schaffhauser pour Campus Technology, cette étude visait à mesurer l’ampleur des pratiques d’enseignement avec les technologies, dans des contextes de «classe inversée», de formation hybride et à […]