Diplômes nationaux contre diplômes d’établissement (France) : un premier pas franchi

Pour faire suite à la dépêche Diplômes nationaux contre diplômes d’établissement (France) du 27 juillet 2014, on apprend que Geneviève Fioraso a ainsi annoncé vendredi 19 septembre 2014, lors d’une assemblée générale de cette Conférence [NDLR : CGE : Conférence des grandes écoles, qui regroupent 218 établissements], qu’elle allait supprimer l’obligation pour les établissements ayant […]

Nouveaux modèles de formation supérieure américains: des universités sans profs ou des profs sans universités

Dans un texte d’opinion paru dans le Times Higher Ed, le professeur Steven Ward, sociologue à la Western Connecticut State University, présente à ses confrères britanniques sa vision de deux nouveaux modèles de formation universitaire américains, soit en ses mots:  « higher education with no professors, only competencies, and higher education with no universities, only professors […]

Les nanodiplômes de Udacity: une autre forme de microcertification?

Suggéré par Sonia Morin.  Sebastian Thrun, l’homme qui a initié la frénésie des xMOOC en 2011 vient de lancer un autre pavé dans la mare de la formation supérieure en informatique: Udacity, sa compagnie qui a choisi de réorienter ses activités de formation vers l’entreprise privée, offrira dès l’automne 2014 des « nanodiplômes » (nanodegrees) en partenariat avec […]

L’université dans 15 ans… selon des étudiants de 21 pays

Le réseau international des universités  Laureate – qui inclut Walden University aux États-Unis et l’École supérieure de commerce extérieur en France – a interrogé 20 800 étudiants dans 37 de ses institutions membres sur 21 pays.  Les questions visaient à dresser un portrait de l’université dans 15 ans, mais du point de vue des étudiants. […]

Des badges à l’échelle d’un cours: impacts pédagogiques et fiabilité de la certification

En marge des relevés de notes traditionnels, l’attribution de badges par un nombre croissant d’institutions est généralement présentée comme une modalité administrative de certification des acquis; rarement s’arrête-t-on aux impacts pédagogiques de ce genre d’initiative. C’est justement l’intérêt d’un billet récent du blogueur Joshua Kim relatant les observations d’un professeur et d’un concepteur pédagogique ayant […]

Un MOOC offert comme outil de reconnaissance d’acquis

Aux États-Unis, l’absence d’un cadre réglementaire balisant la reconnaissance de la formation en ligne suivie hors université force les institutions à faire preuve de créativité dans leur façon de gérer les nouvelles formes de formation invoquées par les étudiants. C’est ainsi que la Florida International University a annoncé la tenue d’un projet pilote où les […]

Les MOOC sont des cours et sept autres mythes sur l’apprentissage numérique

Le blogueur britannique Donald Clark revient sur l’idée que les MOOC ne sont pas des cours (idée que nous avions repris d’Alison Byerly en novembre 2012).  Clark expose ce qu’il considère comme 8 mythes associés aux MOOC  et qui devraient nous inciter à revoir notre manière de les appréhender [une traduction très libre suit]: Mythe […]

Tendances 2013 en innovation pédagogique selon la Open University (UK)

L’Open University vient de publier un rapport sur les innovations en pédagogie pour l’année 2013.  Selon Thot Cursus, « il ne s’agit pas de faire un état de l’art des pratiques éducatives, mais bien de se livrer à un exercice prospectif basé sur l’observation d’indices pertinents. Les auteurs du rapport précisent que les tendances observées sont […]

La Floride ouvre la porte à des baccalauréats publics uniquement en ligne

Le gouverneur de la Floride, Rick Scott, connu pour ses prises de positions favorisant l’acquisition de compétences utiles aux employeurs, a signé cette loi le 22 avril dernier.  La Floride  devient le premier État américain a permettre de la formation entièrement en ligne au niveau universitaire.  La Californie et le Texas développent aussi de telles […]