Statistiques sur l’utilisation de la vidéo éducative par les étudiants

«Great expectations: students and video in higher education» est une récente étude sur la place que prend désormais la vidéo dans la vie des étudiants.  L’enquête a été menée par Elisabeth Leonard, auteure et directrice de recherche pour le groupe SAGE Publications, auprès de 1 673 étudiants, du 1er au 3e cycle et d’un peu […]

Le SAAR: un système d’aide à l’apprentissage et au rendement

Le lien multimédia nous apprend que le Conseil national de recherches du Canada (CNRC) développe une plateforme d’aide à l’apprentissage afin de répondre aux besoins de perfectionnement des entreprises canadiennes qui font face aux pénuries de main-d’oeuvre. Baptisée SAAR, pour Systèmes d’Aide à l’Apprentissage et au Rendement, la plateforme offre un environnement dans lequel chaque apprenant […]

Un MOOC pour apprendre à utiliser Camtasia

Besoin de vous former rapidement à l’utilisation de Camtasia? Open Classrooms offre un MOOC pour concevoir des «screencasts». Conçu par Adrien Southwell (vidéaste et monteur), ce MOOC de quelques heures débute le 13 janvier 2015. Au menu : définition, installation et configuration, capture, optimisation, finalisation de projet. Le tout complété d’exercices et de quiz. Ouvert […]

SOCLES 3: un site de formation en sciences, libre et ouvert

Je connaissais déjà les ressources numériques d’Unisciel («Les ressources en ligne d’Unisciel»), mais il m’aura fallu cet article paru dans le Thot Cursus : «SOCLES3, le dispositif d’autoformation à la licence scientifique», pour que j’y retourne faire un tour et vois de quoi était fait ce site. SOCLES 3 (acronyme de Services Ouverts de Cours Libres […]

L’apprentissage axé sur les compétences même en sciences humaines: le début d’une innovation de rupture?

Article de fond du Chronicle of Higher Education sur le competency-based learning à l’américaine (différent de ce que nous entendons par « approches par compétences») qui sort peu à peu des marges pour devenir un phénomène important: « Although massive open online courses have generated far more public fascination, competency-based learning may transform higher education more. […]

Confronter les croyances épistémologiques des étudiants pour les motiver

Selon Jennifer Anderson-Meger, professeure associée de travail social à la Viterbo University (Wisconsin), il est important de comprendre les croyances épistémologiques que les étudiants entretiennent face au savoir si on veut les amener à dépasser leur fixation sur les notes (i.e. passer de la motivation extrinsèque à une motivation intrinsèque).  Elle croit que la meilleure manière de […]

3 pistes pour faciliter l’intégration des technologies

Les ateliers de formation que nous offrons aux enseignants sont souvent l’occasion d’établir un premier contact en vue de les aider à améliorer leur enseignement.  Ce contact peut mener à des consultations individuelles ou à un intérêt chez ces derniers pour suivre d’autres formations qui pourront faciliter encore plus leur tâche.  Le soutien à l’intégration […]

Crowdsourcing et abonnement comme modèles économiques en formation?

Depuis la fin février, le site français Educpros.fr publie une courte revue de presse bihebdomadaire de la journaliste Alice Gillet, correspondante aux États-Unis, autour de « l’innovation [éducative] made in USA».  Il en résulte un portrait contrasté où les inégalités d’accès côtoient les plus récentes avancées technologiques en éducation. La plus récente livraison évoque les modes […]

Pour en finir avec les listes de tendances 2013

D’autres listes de tendances 2013 en enseignement supérieur…  Certaines pas si récentes.  De manière générale, les observateurs constatent à quel point 2012 a été une année d’innovations et de bouleversements et se demandent de quoi sera faite 2013.  Comme vous le constaterez, il y a peu de points communs dans les nombreuses tendances évoquées ci-dessous, […]

Tendances futuristes : le travail par projets et les colonies d’affaires

Dans un article du blogue Smart Company trouvé via LinkedIn, le futuriste (il n’utilise pas le terme « futurologue ») Thomas Frey présente sept tendances d’avenir: Le travail basé sur les projets : précarité, mobilité et agilité de la main d’oeuvre oblige, aujourd’hui quelqu’un de 30 ans a déjà eu 11 emplois.  Selon Frey, d’ici dix ans […]