La vidéo pourrait-elle déclasser l’écrit en formation?

L’efficacité de la vidéo, lorsque les codes qui lui sont propres sont respectés, laisse à penser qu’elle pourrait bien déclasser l’écrit au rang des véhicules de transmission des savoirs en formation. Que le numérique touche tous les secteurs de l’activité humaine, qu’internet bouleverse nos pratiques, que la vidéo gagne chaque jour un peu plus en […]

Comment convaincre les étudiants d’éviter les distractions numériques en classe

Le bulletin électronique Faculty Focus du 28 septembre 2015 porte sur les raisons pour lesquelles les politiques et les règles ont souvent peu d’impact sur les comportements des étudiants. Dans ce bulletin, l’auteure Lolita Paff propose des approches alternatives plus efficaces pour différents types de politiques. L’exemple qui a retenu mon attention concerne l’utilisation des appareils […]

Pour contrer la crise de l’attention, davantage de contextualisation, personnalisation et socialisation

Dans le Chronicle, un article qui ressemble étrangement à une annonce gratuite pour un produit éducatif : le zyBooks. Il s’agit d’une plate-forme Web qui permet aux enseignants d’ajouter des animations ou des questionnaires aux textes qu’ils soumettent à leurs étudiants pour les dynamiser.  Une affirmation de Frank Vahid, un professeur d’informatique à la University […]

Enseigner au temps de Google: discourir devant des fantômes?

Article à la fois stimulant et provocant signé par une professeure de psychologie du College of Coastal Georgia (Bluhm) et un de ses collègues en éducation de la Jacksonville State University (Mobbs).  Partant du constat qu’à peu près tous les sujets abordés dans une classe peuvent désormais être cherchés et trouvés sur Google, comment conserver la […]

Je bouge donc j’apprends

Une vidéo récemment mise en ligne par l’Université de Sherbrooke met en évidence le lien entre l’activité physique et la performance scolaire. Les professeurs Sylvain Turcotte, Félix Berrigan de la Faculté d’éducation physique et sportive, mènent un projet de recherche auprès des jeunes de l’Écollectif qui participent au programme «Je bouge». Après avoir soumis ces jeunes à […]

Mort des méta-récits et essor des micro-récits: savoir écouter les étudiants postmodernes

Dans un article dans le magazine Forbes, le professeur Karl Moore du Département de stratégie et des organisations de McGill enjoint les gestionnaires à écouter davantage leurs jeunes employés de la génération du millénaire.  Si ce n’est pas vraiment nouveau comme recommandation, la raison qu’il offre pour privilégier cette écoute me semble importante pour les […]

Clientèles émergentes – pour en apprendre plus

Le sujet des clientèles émergentes (étudiants en situation de handicap visible et non visible) est un phénomène bien connu des niveaux d’enseignement primaire et secondaire, qui y sont confrontés depuis plusieurs années, notamment pour le handicap non visible.  Les niveaux collégial et universitaire y sont  désormais confrontés. Voici quelques documents permettant de mieux s’informer. Intégrer les […]

10 tendances perçues au Festival SXSW Interactive

Question pertinente: « Avec plus de 1000 conférences et 500 exposants SXSW reste-t-il un véritable terreau d’innovation ou est-il en train de devenir le nouveau pays imaginaire du Marketing. »  Les firmes JWT et Digitaria ont compilé dix tendances qui ressortent de toutes ces discussions.  Viuz traduit en français.  Selon nous, plusieurs de ces mouvements sociaux influenceront directement le […]

6 éléments à considérer pour concevoir des vidéos engageantes

En novembre dernier,  j’ai rédigé un billet qui parlait de Philip Guo et de ses constats de recherches: «De l’usage de la vidéo à l’engagement étudiant». L’homme vient à nouveau de publier, en collaboration avec Juho Kim (MIT) et Rob Rubin (Edx): «How video production affects student engagement: an empirical study of MOOC videos». Sur son […]