La carte conceptuelle, pour mieux orienter son apprentissage

Selon l’article de Martine Rioux, paru dans Infobourg, l’agence de presse pédagogique, du 24 avril 2009, la carte conceptuelle est un outil d’enseignement et d’apprentissage fort pertinent, qui gagnerait grandement à être mieux connu au Québec. Aussi appelée notamment carte heuristique ou carte mentale, cette méthode pédagogique permet de mettre en évidence concrètement les éléments importants et […]

Le HD, c’est dépassé!

Ce titre provocateur et la nouvelle d’Ars Technica à laquelle il réfère m’ont été fourni par Dominic Pinard à qui je dis un grand « Merci! ».  Ce n’est pas nécessairement que je partage ce point de vue, mais c’est que j’ai souvent répété autour de moi que le travail de la veille est autant – sinon plus […]

Les futurs profs sont-ils Web 2.0?

Voici un article fort intéressant relatant une expérience de formation offerte aux futurs enseignants par Patrick Giroux, professeur au département des sciences de l’éducation et de psychologie à l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC): http://www.profetic.org/spip.php?article9317 Le constat est que les étudiants actuels ne sont pas, ou du moins très peu sensibilisés au potentiel pédagogique des […]

Présentation de pratiques exemplaires ou émergentes en formation à distance

Lu sur le site du REFAD (Réseau d’Enseignement Francophone à Distance du Canada): « Présentation de pratiques exemplaires ou émergentes en formation à distance » Table d’échanges techno-pédagogiques en formation à distance ÉDITION 2008-2009 Document préparé par Thérèse Lamy et Michel Richer (SED; http://www3.sympatico.ca/tlamy/) pour le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD www.refad.ca). […]

Université 2.0 (Mois de la pédagogie 2009)

J’ai assisté à l’activité de lancement du Mois de la pédagogie la semaine dernière, soit la conférence d’ouverture concernant « l’Université 2.0 ». Animé de main de maître par notre collègue Jean-Sébastien, l’événement a soulevé plusieurs questions sur la pratique enseignante actuelle et les structures organisationnelles qui ne semblent pas ou peu adaptées aux attentes des […]

Surfer par plaisir pour plus de productivité

En surfant sur monPortail pour me reposer de cette intense concentration consacrée à la révision des articles pour le Journal UdeS, je suis tombée sur un article du Carnet techno de Radio-Canada qui me confirme que je fais bien de prendre un petit cinq minutes de temps en temps pour recentrer mon mental :     […]

Fontaine de wikis et autres pédagogues 2.0

J’ai déjà partagé sur ce blogue et avec certains collègues mon admiration pour le travail de Mme Renée-Marie Fountain, une professeure en sciences de l’éducation à l’Université Laval qui utilise les wikis dans le cadre de ses cours pour développer les connaissances en co-construction chez ses étudiants. Martine Rioux de l’Infobourg lui consacre un article et pointe vers […]

Google Docs et la sécurité

Lors du weekend dernier (7-8 mars 2009), des utilisateurs du service Google Docs ont reçu un message de la part du fournisseur leur annonçant que des documents qui devaient demeurer privés avaient possiblement été mis en disponibilité pour tous: http://www.betanews.com/article/Google-Docs-security-hole-may-have-exposed-private-documents/1236611468 Malgré tous les mécanismes pouvant être mis en place pour assurer la confidentialité des ressources […]

Dessiner durant un cours augmente la concentration chez les étudiants…

Lu sur le site web de Discover (http://blogs.discovermagazine.com/80beats/2009/02/27/bad-news-for-teachers-research-says-doodling-boosts-concentration/): Bad News for Teachers: Research Says Doodling Boosts Concentration Doodling isn’t the distraction it’s commonly thought to be, researchers say–in fact, it aids concentration, and memory. A new study suggests that doodling takes up just enough attention to keep the brain from wandering further afield, explains lead […]

Pas d’ordis en classe OU pas de classes avec ordis

En parallèle avec le débat qui émane de l’UQAC et dont nous avons déjà parlé sur la légitimité ou non d’interdire les portables en classe, Éric Talbot me signale un article dans Ars Technica où l’on apprend que l’Université de Virginie démantèlera ses laboratoires informatiques parce que la presque totalité de leurs étudiants possèdent leurs […]