De l’enseignement coopératif à l' »Apprentissage intégré au travail »

Affaires Universitaires consacre un long article à l’importance croissante que prend l’apprentissage expérientiel ou ce qu’il est désormais convenu de nommer l’ »apprentissage intégré au travail (AIT) » selon Enseignement coopératif et apprentissage en milieu de travail Canada, qui le définit comme « un modèle éducatif et un processus pédagogique qui intègre aux études des expériences d’apprentissage formelles […]

Vers une stratégie nationale d’éducation en matière d’environnement et d’écocitoyenneté

Cette année, la 30e édition du colloque de l’Association de la maîtrise en environement (AMEUS) qui s’est tenue le vendredi 2 mars avait pour thème «Au croisement de l’éducation et de l’environnement: comment assurer l’intégration de bonnes pratiques à toutes les échelles?» C’est lors de ce colloque que j’en ai appris davantage sur la stratégie nationale […]

Innovation: THE planche sur un classement quant à l’impact des universités sur la société

Alors qu’à l’automne 2017 Reuters publiait pour la troisième année son Top 100 des universités les plus innovantes, Times Higher Education (THE) annonce dans son édition du 14 février dernier qu’elle planche sur le développement d’un nouveau classement des universités qui mesurera l’impact de celles-ci sur la société en matière d’innovation et d’invention. Le classement s’intéressera […]

Apprentissage expérientiel aux dépens de l’«académique »

Dans une lettre d’opinion qui a suscité de nombreux commentaires, John Kijinski, de la State University of New York at Fredonia, déplore que bien des occasions d’apprentissage expérientiel qui sont offertes aux étudiantes et étudiants le sont aux dépens de l’apprentissage académique. « These experiences are, of course, valuable, but they should not be done […]

Objectif carboneutralité pour McGill en 2040

En novembre 2017, McGill a dévoilé son plan Vision 2020 sur le climat et le développement durable (Vision 2020 Climate & Sustainability Action Plan 2017-2020). Ce plan a été élaboré à la suite d’un vaste processus de consultation qui s’est échelonné de septembre 2016 à mai 2017. Il vise deux grandes cibles : 1- Atteindre […]

Lente intégration du développement durable en génie

Dès 2003, la conférence des grandes écoles (CGE) en France a établi une charte pour l’intégration du développement durable à la formation.  Comme quoi cette préoccupation est réelle depuis un bon moment déjà. L’une des onze commissions de la CGE porte sur le Développement durable et la responsabilité sociale. La commission a mis sur pied […]

Panneaux solaires et recrutement

J’ai été interpellée par ce bref article paru dans Inside Higher ED où l’auteur pose l’hypothèse que l’ajout de panneaux solaires sur les campus et le recrutement seraient intimement liés… Ah oui? Tiens donc, un champ solaire prendra forme à l’UdeS. Partant de son expérience très personnelle liée au parcours de sa fille qui est […]

École de gestion zéro déchet pour être au service de la société

Loick Roche, le directeur général de Grenoble Ecole de Management (GEM) annonce dans The Conversation la priorité pour GEM d’être la première grande école européenne « zéro déchet » en 2020. Cette orientation prend assise sur le constat suivant: « Les business schools, désormais, ne doivent plus ambitionner de seulement travailler pour les étudiants, les participants en formation continue, […]

« Tout nous ramène à l’éducation » (rapport du Conseil consultatif sur l’économie et l’innovation)

Il s’agit d’un extrait de la déclaration de Monique F. Leroux, présidente du Conseil consultatif sur l’économie et l’innovation (CCEI) qui a déposé son rapport le 25 septembre dernier.  Le conseil est formé de 32 « leaders socioéconomiques du Québec », dont trois représentants du milieu universitaire (Luce Samoisette de l’UdeS, Michel Patry de HEC et Angélique […]