Pédagogique Point chaud / en émergence

Education 2.0, Apprendre 2.0, Enseigner 2.0…

Suite à nos discussions concernant le nom donné à l’axe de veille dont je suis responsable, j’ai voulu approfondir le sujet et j’ai trouvé ce billet sur le blogue de Tony Karrer faisant état d’un débat autour des termes utilisés pour désigner ces nouvelles modalités liées à l’apprentissage et l’enseignement dans l’ère numérique:

http://elearningtech.blogspot.com/2009/10/defending-20.html#ixzz0UaHEQNEI

Karrer supporte le maintien du terme “Education 2.0”, mentionnant qu’il nous incombe, en tant que formateurs, enseignants, superviseurs, conseillers, etc, de situer l’étudiant au centre de nos actions.  Ce changement de perspective, dont on parle depuis un bout de temps déjà, prend son sens dans ce nouveau rôle que doit jouer l’enseignant, où celui-ci n’est plus la seule référence et doit plutôt chercher à accompagner l’étudiant dans son processus d’apprentissage individualisé.  Fondamentalement, l’étudiant n’apprend peut-être pas différemment d’auparavant, mais il est clair que les moyens que l’enseignant va utiliser dans ses interventions ne sont plus les mêmes.

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À propos de l'auteur

Marc Couture

Marc Couture

Marc Couture est conseiller pédagogique en intégration des technologies au Service de soutien à la formation (SSF) depuis 2005. Il est principalement responsable de la gestion de la plateforme Moodle à l'UdeS. Il offre également de la formation ainsi qu'un soutien-conseil technopédagogique au personnel enseignant et porte une attention particulière à l'impact du numérique sur l'enseignement et l'apprentissage. Il s'intéresse au travail collaboratif, à l'apprentissage adaptatif et personnalisé ainsi qu'à l'évolution des plateformes et outils soutenant la gestion des activités pédagogiques.

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