De nouvelles menaces technologiques guettent-elles les universités?

Article suggéré par ma collègue Sonia Morin.  Intéressant en ce début d’année de se faire rappeler en quoi la rapidité des changements technologiques est en train de secouer les fondements même de l’université telle que nous la connaissons. Subhash Kak est professeur d’ingénierie à la Oklahoma State University.  Il s’inquiète de la lenteur de réaction […]

DeepL: le futur de la traduction passera par l’apprentissage automatisé

Notre collègue Marc Couture vient récemment de nous faire découvrir DeepL, mais le site a été lancé fin août 2017.  Il s’agit d’un outil de traduction gratuit d’origine allemande qui s’appuie sur les plus récentes découvertes en apprentissage automatisé (deep learning) faites à Montréal, mais aussi sur l’extensive base documentaire de Linguee, outil qui qui […]

Arte 360: «La réalité. Mais en mieux»

Depuis 2015 ARTE, la télévision européenne à vocation culturelle diffuse sur sa chaîne YouTube des contenus vidéo à 360 degrés. À cela s’ajoute aujourd’hui une application de réalité virtuelle gratuite qui permet de profiter au maximum de l’expérience immersive et interactive à partir d’un cellulaire ou d’une tablette (iOS, Android, GearVR, Daydream). Visitez autrement le […]

S’CAPE Games: environnement ludique d’apprentissage

Créé à l’origine pour garder une trace et archiver les résultats d’un stage professionnel sur la «gamification», S’Capes Games est vite devenu un réel lieu de partage. S’Capes Games est en fait un site de jeux d’évasion pédagogiques alimenté par et pour les enseignants. Car S’Capes Games contient des jeux mais aussi une foule de conseils […]

Attestations, badges et certifications : motifs du choix de MOOC?

Les MOOC ont vu leur légitimité augmentée dans la sphère sociale grâce à l’implication d’institutions bénéficiant d’une forte notoriété. Les participants peuvent désormais recevoir des attestations, badges et certifications en fonction de leurs participations dans le parcours de formation. Ces formes de reconnaissance gagnent en popularité et sont perçues comme une concurrence aux programmes de […]

Quels sont les cas de violation confirmée au niveau des organismes subventionnaires fédéraux?

On a récemment porté à ma connaissance un rapport résumant les dossiers de violation confirmée dans le contexte des demandes et des attributions de fonds des trois fonds, rapport couvrant la période du 5 décembre 2011 au 31 mars 2016.  Le rapport a été produit par le Groupe sur la conduite responsable de la recherche […]

Voir pour comprendre : accepter un collègue observateur dans sa classe

Souvent, voir à l’œuvre permet de comprendre.  C’est ce que croit Maria Orjuela-Laverde, des Teaching and Learning Services de McGill, qui travaille en étroite collaboration avec la Faculté de génie au projet eLATE (Enhancing Learning and Teaching in Engineering) : une communauté à l’intérieur de la Faculté de génie qui s’est donné comme mission de de […]

Formation continue en entreprise : le défi de l’apprentissage juste-à-temps

En matière de formation continue, les organisations font face à plusieurs défis dont celui d’offrir certaines connaissances à l’instant même où elles sont utiles à leurs employés. Le principe de l’apprentissage juste-à-temps (just-in-time) existe depuis longtemps. Il repose sur l’idée selon laquelle l’acquisition des connaissances doit être intégrée au contexte du travail pour être efficace […]

Adopter la technologie blockchain pour soutenir la FAD?

Un article publié par le site eLearning Industry a attiré mon attention en lien avec le sujet en titre.  Rappelons que la technologie blockchain permet de gérer de façon sécurisée une série de transactions (les blocs) et de les associer à l’ensemble des transactions liées à un registre distribué (la chaîne).  Elle peut s’intégrer à […]

Apprentissage expérientiel aux dépens de l' »académique »

Dans une lettre d’opinion qui a suscité de nombreux commentaires, John Kijinski, de la State University of New York at Fredonia, déplore que bien des occasions d’apprentissage expérientiel qui sont offertes aux étudiantes et étudiants le sont aux dépens de l’apprentissage académique. « These experiences are, of course, valuable, but they should not be done […]