Plus de balados… pour les milléniaux

«Les émissions balados et l’écoute en continu ont plus que jamais la cote auprès des milléniaux», peut-on lire en exergue de l’article «Rentrée radio: à la conquête des milléniaux», publié récemment dans La Presse. Cela vous étonne? L’an dernier, InfoPresse divulguait pourtant le pourcentage hallucinant de 300% d’augmentation en ce qui a trait à l’écoute […]

Intelligence artificielle, éducation et développement durable

L’UNESCO publiait ce printemps un rapport sur l’intelligence artificielle (IA) en éducation qui examine les défis et les opportunités que l’IA représente vis-à-vis du 4e objectif de développement durable de l’ONU : assurer l’accès de tous à une éducation de qualité sur un pied d’égalité et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la […]

La révolution 4.0 (numérique) : qu’est-ce que ça change pour le monde de l’enseignement?

Mon collègue Jean-Sébastien Dubé m’a pistée sur un texte paru dans le Times Higher Education intitulé « Digital literacy demands new thinking from higher education ».  Pas d’auteur autre qu’Adobe.  Oui, oui!  La compagnie Adobe.  Suis-je face à un publireportage, comme on en voit dans La Presse+?  Je lis que le 25 juin dernier Adobe a tenu […]

L’IA: un danger ou un progrès pour l’éducation selon Meirieu? (capsule vidéo)

Croisé dans mon fil Twitter, une courte capsule mettant en scène Philippe Meirieu qui tente de répondre à la question posée en titre. Dans sa réflexion, Meirieu y fait ressortir différents éléments d’intérêt pour les éducateurs. Distinguer l’attractivité de la vérité, notamment en lien avec les biais pouvant exister dans les algorithmes produits par les […]

Pédagogie fondée sur la bonté

Bonté me semble un mot qui passe mal.  Surtout accolé au mot pédagogie.  Le mot gentillesse passerait-il mieux?  Une pédagogie fondée sur la gentillesse? Qu’importe.  La réflexion de Catherine Denial, professeure d’histoire américaine au Knox College de Galeburg (Illinois), sur la pédagogie fondée sur la bonté est particulièrement intéressante. Depuis deux ans, lorsqu’on lui demande […]

Formation continue : les universités sont-elles les institutions d’enseignement les plus appropriées pour l’offrir?

La formation continue serait considérée comme la solution aux pertes d’emplois à venir causées par l’automatisation et l’intelligence artificielle. Mais les universités sont-elles les mieux disposées pour offrir cette formation?  Leur offre correspond-elle aux besoins? Anna McKie, journaliste pour le Times Higher Education, en charge de l’enseignement, de l’apprentissage et des questions relatives aux étudiants […]

Profiter de la planification de cours pour développer une culture d’intégrité

Quel plaisir d’avoir retrouvé dans mes documents à lire cette dépêche de Tricia Bertram Gallant, directrice de l’Academic Integrity Office de l’Université de Californie à San Diego et membre du conseil d’adminisstration de l’ICAI (International Center for Academic Integrity) qui aborde la question de l’intégrité dans la planification des cours.  Elle commence sa dépêche en […]

Le déficit de compétences (skill gap) serait en fait un déficit de connaissances mutuel (awareness gap)

Un article du magazine Forbes de 2017 nomme clairement une hypothèse qui commence à avoir une certaine prise dans les milieux du placement étudiant.  Alors que les employeurs (notamment américains) continuent à se plaindre d’un écart ou déficit de compétences – qu’ils ont d’ailleurs peine à préciser – on commence à s’apercevoir que les diplômés […]